Vidéodescription de la vidéo « De la théorie à l’action » Avis aux lectrices et aux lecteurs Cette vidéodescription présente les propos de Micheal Fullan, professeur émérite à l’université de Toronto. Description visuelle générale La vidéo est une entrevue autodirigée. Tout au long de la vidéo, M. Fullan apparaît dans la moitié gauche de l’écran et parle à une personne hors champ qui se situe à gauche de la caméra. Description visuelle On peut lire au centre dans la partie inférieure de l’écran : « De la théorie à l’action » Micheal Fullan Donc nous, je veux dire dans mon cas à moi, vu que je suis conseiller auprès du premier ministre et du ministère depuis douze ans environ. Mais c’est plus que ça parce qu’on a travaillé en étroite collaboration avec les districts scolaires au cours des douze dernières années. Description visuelle On peut lire dans la partie inférieure gauche : « Micheal Fullan, Professeur émérite, Université de Toronto » Micheal Fullan Je vous dis ce que je dis toujours aux enseignants, parce que certains conférenciers et visiteurs viendront ajouter leur point de vue à tout cela et vont livrer leur propre message. Mais le nôtre, ce qu’on dit aux enseignants, c’est qu’ils doivent se concentrer sur des objectifs spécifiques. Il ne faut pas donner dans les généralités ou rester diffus. Il faut collaborer, mettre en œuvre des cultures de collaboration au sein des écoles, entre les écoles, entre les écoles et les districts. Et donc construire une culture de collaboration et observer les changements à apporter sur le plan pédagogique, y compris faire passer le rôle de l’élève à celui d’un activateur, comme un réel agent de changement. Nous l’avons appris de manière approfondie alors que ce n’était pas notre plan. Mais on a découvert que des élèves de dix ans, même plus jeunes que ça, mais, disons dix ans, s’expriment très clairement sur les changements qu’ils aimeraient voir dans leur apprentissage, du côté de l’enseignement, ce qu’ils recherchent et les manières de résoudre les problèmes. Et comme je le disais, l’un des objectifs de l’éducation aujourd’hui est de créer des occasions pour les élèves de contribuer au mieux-être de l’humanité. C’est comme ça qu’ils le disent lorsqu’il aborde le sujet. C’est, vous savez, un jeune de dix ans qui vous dit : « je vais aider l’humanité ». Pour lui, c’est tout simple. Les jeunes disent : « mais oui, je vais faire cela ». C’est comme ça qu’ils pensent. Alors, leur ouvrir la porte, c’est leur faire passer le message qu’il faut déployer beaucoup d’efforts dans l’action, car l’action mène à la théorie et non l’inverse. Alors, les actions qui ont du sens et une utilité qu’on peut saisir, qui ont des répercussions qu’on encourage, c’est ça le message qu’on envoie. C’est ce qu’on fait collectivement depuis douze ans, les enseignants et les écoles. Il y a 72 districts, près de 5 000 écoles, alors il y a une grande capacité d’action. Personne n’a encore utilisé ce potentiel d’action pour innover, mais il y a la base pour le faire. Alors mon message c’est… vous avez ce qu’il faut, donner-y le tout pour le tout. Description visuelle Voici l’information concernant la vidéo. Au centre de l’écran, on peut lire : « Enseigner et apprendre à l’ère numérique Michael Fullan DE LA THÉORIE À L’ACTION Réalisation de la Division de rendement des élèves, Unité de l’apprentissage du 21e siècle, Quest 2015 » Un bandeau se trouve au bas de l’écran. On peut y lire : « accompagner chaque enfant appuyer chaque élève Ontario » Fin de la description visuelle