Vidéodescription de la vidéo « Leadership » Avis aux lectrices et aux lecteurs Cette vidéodescription présente les propos de Carol Campbell, professeur adjointe à OISE à l’université de Toronto. Description visuelle générale La vidéo est une entrevue autodirigée. Tout au long de la vidéo, Mme Campbell apparaît dans la moitié droite de l’écran et parle à une personne hors champ qui se situe à droite de la caméra. Carol Campbell Le leadership, c’est crucial. Description visuelle On peut lire au centre, dans la partie inférieure de l’écran : « Leadership » Carol Campbell Et je crois qu’il faut encourager et soutenir les gens à toutes les étapes de leur vie et de leur carrière pour leur permettre de devenir de bons leaders. Description visuelle On peut lire dans la partie inférieure gauche : « Carol Campbell, Professeure adjointe à OISE, Université de Toronto » Carol Campbell Quand on pense aux leaders étudiants, on pense autant à ceux en début de carrière qu’à ceux qui sont plus expérimentés. Évidemment, on a des postes plus formels en leadership en Ontario et partout dans le monde, comme des administrateurs dans les écoles et les districts scolaires. De plus en plus, l’élément clé pour les titulaires de postes de leadership en éducation, c’est le leadership pédagogique, comme l’appelle Viviane Robinson. Il y a tout un débat en ce moment autour du sujet, mais le plus important, c’est d’être capable de diriger les autres professionnels pour soutenir l’éducation et l’apprentissage. Alors, quand on pense aux directeurs et directrices d’école, c’est essentiel qu’ils sachent comment diriger d’autres adultes. Ça vous semblera peut-être évident, mais on pense souvent aux directeurs et directrices, comme s’ils étaient des enseignants en chef, alors qu’ils doivent penser à comment collaborer, s’investir et soutenir l’apprentissage professionnel auprès de tout un chacun de leur établissement et par le fait même, soutenir l’apprentissage des élèves. Et ça, c’est vraiment important. Et quand on parle de leaders formels ou informels, on parle de la manière d’exercer une influence. L’influence, ça peut être positif comme négatif, et parfois certaines personnes, vous savez, comme lorsqu’on est plus jeune ou moins confiant ou pour toute autre raison, on dit : « Oh, je n’ai pas d’influence », mais c’est faux. Il faut connaître votre intention et penser à ce que vous voulez dégager comme influence. Comment allez-vous convaincre les gens? Tout tourne autour de la communication. Comment vous utilisez les mots, le langage, votre manière d’interagir avec les autres. Le pouvoir persuasif du leadership pour exercer une influence. Comme toujours, je dis cela de manière positive, pas juste avec des mots et des phrases remplies de sagesse, non. L’important, c’est d’être très spécifique sur vos éléments clés, vos objectifs clés et vos plus grandes priorités, et comment vous vous investissez auprès de vos collègues ou selon la relation que vous entretenez avec eux. Mais, faites en sorte que les gens embarquent. Alors, pour moi, ce sont les éléments importants. Bon, évidemment, pour les leaders formels, il y a toute une panoplie d’éléments organisationnels et opérationnels. Mais, pour les leaders enseignants, ce qu’on apprend du PALP, c’est qu’ils apprennent à devenir leader en étant leader. Et c’est un risque. Parce que pour ça, il faut s’exposer, se tenir devant ses pairs et essayer d’exercer une influence sur eux. Ce n’est pas facile, mais vous devez vous demander comment vais-je… si quelque chose me tient à cœur, comment vais-je parvenir à initier des changements dans la pratique, à partager mon leadership avec les autres? Comment vais-je les interpeller? Comment vais-je trouver le temps, les ressources et la technologie nécessaires? Comment vais-je exercer mon influence dans tous les sens? Et soyez prudents avec la manière dont vous communiquez, avec vos habiletés interpersonnelles, car ça, c’est d’une importance majeure. Il vous faudra vous créer une carapace, parce que vous rencontrerez de nombreux défis. Mais il ne faut pas vous décourager. Vous apprendrez pendant tout le processus. Partagez vos apprentissages. Soyez authentique. Dites ce qui a marché comme ce qui n’a pas marché. Demander de l’aide et du soutien lorsque vous en avez besoin, ça vaut le coup. En bout de ligne, ça vaut vraiment le coup. Description visuelle Voici l’information concernant la vidéo. Au centre de l’écran, on peut lire : « Enseigner et apprendre à l’ère numérique Carol Campbell LEADERSHIP Réalisation de la Division de rendement des élèves, Unité de l’apprentissage du 21e siècle, Quest 2015 » Un bandeau se trouve au bas de l’écran. On peut y lire : « accompagner chaque enfant appuyer chaque élève Ontario » Fin de la description visuelle