Vidéodescription de la vidéo « Raisonnement algébrique – Conclusion » Avis aux lectrices et aux lecteurs Cette vidéodescription présente en alternance les propos en narration par une voix féminine et la description visuelle et sonore des scènes de classes ou des textes qui sont présentés à l’écran pendant la narration. Description visuelle et sonore générale La vidéo commence par une introduction musicale au rythme enjoué, pendant laquelle le titre « Raisonnement algébrique – Conclusion » s’affiche à l’écran. Au fil de la vidéo, nous verrons tantôt des scènes engageant des élèves et leur enseignante en salle de classe ou des tableaux ou infographies explicatives qui illustrent les propos tenus dans la narration. Au début de la narration, le titre « Conclusion » est remplacé par la question « Comment pouvons-nous favoriser le raisonnement algébrique? » S’enchaine ensuite un clip vidéo présentant des élèves, probablement du cycle moyen, qui se tiennent debout en cercle devant la salle de classe. L’enseignante, se tenant debout à côté du cercle, s’adresse aux élèves. Au centre du cercle, formé par les élèves, deux élèves sont assis dos à dos sur de petites chaises de type Adirondack. L’une des deux élèves tient un panier de plastique sur ses genoux qui contient de petites pièces de cartons de couleurs. On la voit ensuite en gros plan tenir une carte dans ces mains qui présente des points rouges et des points bleus dans une disposition particulière qu’il observe avec attention comme pour la décrire à l’élève qui lui fait dos. On voit ensuite ailleurs dans la classe, d’autres duos d’élèves, dos à dos, qui s’adonnent à la même activité. Narratrice Le raisonnement algébrique peut être favorisé grâce à des activités qui encouragent les élèves à aller au-delà du raisonnement numérique pour adopter un raisonnement plus général à propos des relations et des quantités. Il s’agit de créer une culture mathématique qui valorise l’établissement de conjonctures, leur justification, la prédiction et le raisonnement en résolution de problèmes. Description visuelle Gros plan sur des affiches collées au tableau blanc sur lesquelles sont dessinés des tableaux. Le premier tableau, en deux colonnes, a pour rangs d’en-tête « rang dans la file de caisse 1 » pour la première colonne. Les valeurs 2, 7 et 4 sont écrites dans les cellules sous cet en-tête. L’en-tête de la deuxième colonne indique : Nombre de minutes d’attentes et on peut lire que pour le 2e rang, il y’aurait 12 minutes d’attente, pour le 7e rang il y aurait 17 minutes d’attentes et pour le 4e rang, il y aurait 14 minutes d’attente. Une autre affiche présente un tableau similaire, fait sous l’autre sens, pour la caisse 2. C’est-à-dire que le premier rang indique le rang dans la file de la caisse 2 et le second rang indique le nombre de minutes d’attentes, soit 18 minutes pour le 6e rang. Retour à la scène classe : tous les élèves sont assis à leur place et un garçon d’origine afrodescendante lève la main et intervient. Narratrice Lorsque les enseignantes et les enseignants planifient les questions à poser, ils devraient favoriser les questions qui vont pousser les élèves à optimiser le développement de leur raisonnement algébrique. Description visuelle L’élève qui a levé sa main est debout au tableau et pointe du doigt des données inscrites dans un troisième tableau, très similaire aux deux premiers, mais cette fois pour la caisse 3. L’enseignante le regarde et renchérit sur l’explication de l’élève. Narratrice Nous espérons que cette ressource pourra vous donner des idées que vous pourrez incorporer dans votre enseignement afin d’améliorer l’apprentissage des mathématiques chez vos élèves. Description visuelle et sonore. Reprise du même thème musical enjoué entendu en introduction de la vidéo. Un écran générique présente l’information suivante : Remerciements Cette webémission a été réalisée par l’Unité de la littératie et de la numératie Direction des politiques et programmes en langue française Ministère de l’Éducation de l’Ontario Logo du gouvernement de l’Ontario. Fin de la vidéodescription.