Visuel: [Une enseignante s'adresse à ses élèves au sein d'une salle de classe. Un chevalet montre un dessin d'un extraterrestre avec une ligne de symétrie au milieu. L'autre dessin montre deux oiseaux en réflexion.] Enseignante: Qui est-ce qui voudrait nous dire ce que vous avez échangé entre équipes ? Martine ? Martine: Bien, on dessinait un dessin, puis là, on prenait le mira, puis on le mettait dessus là, à moitié, puis là on le dessinait de l'autre côté. Enseignante: Très bien. Qui veut me parler de l'axe de symétrie ? Anthony ? Visuel: [Les élèves lèvent la main.] Anthony: L'axe de symétrie, c'est comme, on dessine le dessin d'une moitié d'un dessin d'abord, et on plie la feuille. Après ça, ça fait l'autre moitié du dessin, puis ça fait un dessin complet. Enseignante: Très bien. Et quelles sont les différences et les ressemblances entre l'axe de symétrie et l'axe de réflexion ? Louis-Philippe ? Visuel: [Les élèves lèvent la main.] Louis-Philippe: Les deux axes sont tout le temps dans le milieu. Enseignante: D'accord. Est-ce qu'il y a autre chose ? Oui, Mélanie. Visuel: [Les élèves lèvent la main.] Mélanie: Les dessins sont toujours la même chose. Enseignante: Alors, comment est-ce qu'on appelle ça ? Mélanie: Figure initiale et image. Enseignante: Oui. Peux-tu m'expliquer avec les deux peintures ? Mélanie: L'extraterrestre, les deux moitiés sont congruentes. Enseignante: Très bien. Mélanie: Et sur l'oiseau, les deux figures sont congruentes aussi. Enseignante: Alors, on peut voir, avec l'axe de symétrie, sépare la figure en deux moitiés et les deux moitiés sont identiques ou congruentes. Et avec l'axe de réflexion, on voit la figure initiale, son image et l'axe de réflexion qui est au centre. Maintenant qu'on a fait un échange, vous irez dans votre journal mathématique et m'écrire quelques phrases au sujet de l'axe de symétrie et l'axe de réflexion. Allez-y.