Visuel: [Une enseignante est assise devant les élèves au sein d'une salle de classe. Un chevalet représentant deux dessins réalisés à l'aide de peinture est à côté de l'enseignante. Le premier dessin représente un personnage avec une ligne de symétrie au milieu. Le deuxième dessin représente deux oiseaux de deux côtés de la feuille en réflexion.] Enseignante: Observez bien ces deux œuvres. Laquelle représente un axe de symétrie, l'extraterrestre ou l'oiseau ? Émilie. Visuel: [Les élèves lèvent la main.] Émilie: L'extraterrestre. Enseignante: L'extraterrestre. Et pourquoi ? Émilie: Parce que les deux parties sont congruentes. Enseignante: Les deux parties sont congruentes, très bien. Alors, l'oiseau représente l'axe de réflexion. Pourquoi ? William. Visuel: [Les élèves lèvent la main.] William: C'est un axe de réflexion parce que lorsqu'on met un miroir entre les deux images, ça fait un axe de réflexion. Enseignante: Très bien. Observez bien maintenant les deux œuvres. Nous allons trouver les ressemblances ou les différences. Louis-Philippe. Visuel: [Les élèves lèvent la main.] Louis-Philippe: Une des œuvres a deux images et l'autre en a qu'une. Enseignante: Très bien. Est-ce qu'il y en a d'autres ? William. Visuel: [Les élèves lèvent la main.] William: Dans l'œuvre d'en bas, ils ne sont pas mis de la même façon. Enseignante: Qu'est-ce que tu veux dire ? William: Quand ils sont face à face, ils ne sont pas tournés de la même façon. Enseignante: Alors, ils se font face. William: Oui. Enseignante: C'est ça ? Très bien. Est-ce qu'il y en a d'autres ? Guillaume. Visuel: [Les élèves lèvent la main.] Guillaume: Pour l'axe de réflexion, les deux images sont congruentes. Enseignante: Bravo. Guillaume: Pour l'axe de symétrie, euh, les deux moitiés d'image sont congruentes. Enseignante: Très bien.