Visuel: [L'enseignante est assise aux côtés de l'élève Tanya au sein de la salle de classe. L'enseignante montre la phrase sur la feuille de Tanya à l'aide de son stylo.] Enseignante: Okay, Tanya. On va aller voir la question trois ensemble ici, « Qui est la silhouette ? » Qu'est-ce que tu as répondu ? Tanya: La silhouette est un écureuil. Enseignante: Et puis, pourquoi tu as répondu ça ? Qu'est-ce qui t'a donné cela comme indice ? Tanya: Parce que la silhouette est en forme d'un point d'interrogation, comme ça. Visuel: [Tanya fait le geste représentant le point d'interrogation à l'aide de ses mains.] Enseignante: Okay. Oui. Tanya: Oui. Enseignante: Puis, ça te dit quoi, ça ? Tanya: Euh. Enseignante: À quoi tu as pensé ? Tanya: C'est comme une queue. Enseignante: À une- Tanya: -comme ça. Enseignante: -queue, oui. Okay. Puis là, tu as surligné d'autres indices. Visuel: [Tanya montre une phrase sur sa feuille à l'aide de son stylo.] Tanya: J'ai surligné « des mouvements rapides », « la silhouette grimpe sur le tronc ». Enseignante: Oui. Tanya: Et des écureuils, ça grimpe sur des arbres. Enseignante: Okay, oui. Tanya: Puis, « passe agilement, de branche en branche, pour disparaître à jamais », parce que des écureuils, ça saute de branche en branche. Enseignante: Ça saute de branche en branche. Alors toi, tu as décidé que c'était un écureuil. Puis, tu as tout à fait raison. C'est très bien. Belles inférences. Tu as trouvé tous les indices. Excellent. Je te félicite.