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Lecteur multimédia

Transcription

Visuel: [Chapitre 5, la première guerre. L'enseignante lit un texte affiché sur le chevalet. Les élèves sont assis au tapis au sein de la salle de classe.] Enseignante: Chapitre cinq : La première guerre. « J'ai prévu la guerre pour vendredi à la sortie de l'école". Visuel: [Un paragraphe est écrit en lettre manuscrite.] Enseignante: J'ai écrit un mot au Pou pour l'avertir : " Le Pou, je te déclare la gère, okay, la guerre qui commencera, okay, qui commencera vendredi après l'école. Prépare-toi, ça va faire mal". Les amis, qu'est-ce qu'on remarque lorsqu'on lit le message du guerrier ? Sabrina ? Visuel: [Les élèves lèvent la main.] Sabrina: Il y a beaucoup d'erreurs. Enseignante: Est-ce que c'est facile de lire un texte qui a beaucoup d'erreurs, William ? William: Non, c'est mélangeant. Enseignante: Puis, ici je pense que l'auteur veut vraiment nous faire réaliser combien l'élément des conventions linguistiques est important lorsqu'on rédige un texte. Donc, on continue notre lecture. Visuel: [L'enseignante laisse apparaitre une nouvelle page du livre avec un texte et un dessin d'un petit garçon qui écrit.] Enseignante: « Le Pou corrige mon billet et me redonne sans fautes d'orthographe. Au verso, il écrit: Visuel: [Un paragraphe en lettre manuscrite apparait.] Enseignante: " Je ne veux pas faire la guerre avec toi, tu es le plus fort, le plus beau et le plus fin." » Je pense qu'ici l'auteur veut vraiment nous faire réaliser que c'est beaucoup plus facile de lire lorsqu'il n'y a pas d'erreurs, mais il y a un autre élément d'écriture qui est présent ici. C'est la présentation. Qu'est-ce que tu remarques sur la présentation ? Jean-Sébastien ? Visuel: [Les élèves lèvent la main.] Jean-Sébastien: Il faut lire ce qu'il y a d'écrit sur les notes et pour savoir, pour être capable de suivre l'histoire. Enseignante: C'est vrai. Est-ce qu'il y a d'autres choses qu'on remarque sur la présentation ? Maxime ? Visuel: [Les élèves lèvent la main.] Maxime: En haut, c'est écrit à l'ordinateur, et en bas, c'est écrit à la main. Enseignante: C'est vrai. Puis, est-ce qu’autre chose qu'on remarque sur la présentation ? Jasmine ? Visuel: [Les élèves lèvent la main.] Jasmine: Il faut tourner le livre à l'envers pour savoir que ce qui est écrit sur le message. Enseignante: Donc, toutes ces choses-là font que la lecture du texte est agréable, donc c'est important, l'élément de la présentation.

L'enseignante anime une discussion portant sur les conventions linguistiques

L'enseignante anime une discussion portant sur les conventions linguistiques et la présentation à partir d'un texte lu aux élèves.