Comment les leaders scolaires et les leaders du système observent-ils l’apprentissage de la littératie chez les adolescentes et adolescents?

Les leaders scolaires et les leaders du système améliorent le rendement des élèves tout particulièrement lorsqu’ils offrent du leadership pédagogique, un leadership qui favorise la création d’un milieu d’apprentissage productif, la fixation d’objectifs d’apprentissage clairs, et l’établissement d’attentes élevées envers le personnel enseignant et les élèves (Hattie, 2009).