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Documents d'appui
Référentiels des processus mathématiques
Planification annuelle 3e et 4e année
Planification annuelle 7e et 8e année
Infographies – Aperçu des nouveautés du programme-cadre de mathématiques de l’Ontario
Planification annuelle 1
re
et 2
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année
Planification annuelle 5e et 6e année
Attentes et contenus d'apprentissage portant sur les traités et les revendications territoriales - de la 1
re
à la 8
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année
Attentes et contenus d'apprentissage portant sur les traités et les revendications territoriales - de la 9
e
à la 12
e
année
Guide à l'intention des parents et des élèves - Exploration de carrière, 10
e
année
HabiloMédias
Ressources sur la carte des Premières Nations et des traités de l'Ontario - Guide à l'intention du personnel enseignant
Les arts culinaires et la restauration - Liens utiles
L'éducation à la littératie financière dans les écoles de l'Ontario, Personnel enseignant
L'éducation à la littératie financière dans les écoles de l'Ontario, Guide à l'intention des parents
Guide d'enseignement efficace des mathématiques, de la 7
e
à la 10
e
année - Fascicule 3 - Mesure et géométrie
Guide d'enseignement efficace des mathématiques, de la 7
e
à la 10
e
année - Fascicule 2 - Algèbre
Mettre l'accent sur les éléments fondamentaux en mathématiques - Complément du guide à l'intention du personnel enseignant
Agence de la consommation en matière financiere du Canada
Inspirez le Savoir Financier
Gérez mieux votre argent
L'@telier - Ressources pédagogiques en ligne
Soutenir les enfants et les élèves de l'Ontario ayant des affections médicales
Guide d'enseignement efficace des mathématiques, de la 7
e
à la 10
e
année - Fascicule 1 - Principes fondamentaux de l'enseignement efficace des mathématiques
Guide à l'intention des parents sur les éléments fondamentaux en mathématiques - De la 1
re
à la 8
e
année
Mettre l'accent sur les éléments fondamentaux en mathématiques - Guide à l'intention du personnel enseignant
Le cycle d’amélioration continue et la direction d’école comme coapprenante
En tant que direction d’école, comment faire le monitorage de l’apprentissage de la communication orale?
Conscience phonologique et morphologique pour l’élève plus âgé
Communication orale versus présentation orale
L'apprentissage d'une langue en contexte minoritaire franco-ontarien
Le développement des compétences à l'oral en milieu minoritaire
Appuyer les enseignants de 11
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et de 12
e
années dans l'enseignement de l'oral
Comment encourager la prise de parole chez nos élèves du cycle supérieur?
Stratégies à préconiser en salle de classe pour favoriser les interactions de qualité à l’oral
La communication comme compétence transférable et sa place dans le plan d’amélioration d’école (PAÉ)
L'oral, un brouillon en construction
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