Visuel: [Cheryl Swayze est assise en salle de classe autour d’un centre avec trous autres élèves et du matériel de manipulation.] Cheryl Swayze: J'aimerais savoir quelle pizza.. as-tu fini? Maintenant, oui maintenant, okay parce que ça c'est déjà toi. Okay, moi j'aimerais savoir quelle pizza a le plus de pepperoni ? Comment est-ce qu'on pourrait voir quelle pizza a le plus de pepperoni. Tu penses que c'est toi ? Attends regarde, comment est-ce qu'on pourrait savoir ? Élève 1: J’ai trouvé dans les pizzas. Cheryl Swayze: Oui, et où est-ce qu'on peut les mettre pour voir ? Élève 1: Sur la table. Cheryl Swayze: Sur la table ou sur le cadre 10. Regarde, madame aussi a des cubes ici, je pourrais vous donner des cubes et vous pouvez emboiter pour chaque pepperoni on pourrait mettre un bloc. Visuel: [Titre: L’éducatrice amène les enfants à représenter le dénombrement d’objets à l’aide de matériel concret afin de comparer des quantités.] Faith : On pourrait faire ça. Cheryl Swayze: Oui, bonne idée, est-ce que tu as besoin d'autres blocs ma belle ? Je vais en sortir d’autres pour vous autres. Sur quatre. Excellent et combien de blocs est-ce que tu as mis ? Faith: Un, deux, trois, quatre. Cheryl Swayze: Excellent. Est-ce qu'on est prêt, on va comparer pour voir qui a le plus de pepperoni sur leur pizza ? Alors regarde, mettez votre tour comme ça, on va voir. Faith: Oh c'est craquant. Cheryl Swayze: Okay, mets-le ici on va voir, cinq. Qui a le plus de pepperoni sur leur pizza. Mets ta tour ici, je veux voir. Faith: cinq Cheryl Swayze: Mets-le on va voir. Qui a le plus de pepperonis sur leur pizza ? Yvie: Moi. Cheryl Swayze: Yvie, et combien est-ce que tu as encore ? Yvie: Un, deux, trois, quatre, cinq, six. Faith: Neuf. Yvie: Sept, huit, neuf, 10, 11, 12. Cheryl Swayze: Excellent et qui a le moins de pepperonis sur leur pizza ? Combien est-ce que tu as Émilia ? Émilia: Un Cheryl Swayze: Un. Penses-tu si on ajoute le pepperoni de la pizza à Emilia, si on ajoute à Faith, est-ce que ça va être autant que Yvie ? Faith: Non. Cheryl Swayze: Non ? Cheryl Swayze: On va voir. Si on met d'autres, okay, attends, on va voir combien est-ce que tu penses, combien est-ce qu'on va ajouter ? Regardez ici. Faith: Cinq. Cheryl Swayze: Combien est-ce qu'on va ajouter ? Faith: Trois, quatre, cinq, six. Cheryl Swayze: Six, tu penses six ? On va voir. Élève 2: Non, cinq. Cheryl Swayze: Tu pense cinq ? Élève 2: Oui. Cheryl Swayze: Et Faith pense six, on va voir. Visuel: [Un élève externe du centre s’approche de Cheryl un bloc note à la main.] Cheryl Swayze: Okay, on a l'agraffeuse, donne moi une minute okay ? Élève 3: Okay. Cheryl Swayze: Tu penses sept ? Yvie: Non je pense cinq. Cheryl Swayze: Tu penses cinq. Okay Yvie a dit cinq, tu as dit ? Faith: Six. Cheryl Swayze: Six, et tu penses ? Émilia: Sept. Cheryl Swayze: Sept. Okay on va voir. Regardez on va ajouter les blocs bleus aux piles pour voir. Est-ce qu'on peut faire ça ? Ajoute un autre bloc. Est-ce qu'on a autant de blocs maintenant ? Pas encore, ajoute un autre. Est-ce qu'on a autant de blocs maintenant ? Prends encore. Yvie: Sept blocs. Cheryl Swayze: C’est correct. Est-ce qu'on a autant de blocs maintenant ? Yvie: Non. Cheryl Swayze: Pas encore. Finalement on a autant de blocs. Regarde maintenant j’aimerais savoir combien de bons est-ce qu’on a ajouté au blocs violets ? Émilia: On peut compter. Cheryl Swayze: On peut compter. Bonne idée Émilia. On va compter les blocs bleus pour voir. Je pense qu’on va donner à Émilia. C’était son idée de compter les blocs pour voir. Alors Émilia, combien de blocs bleus est-ce qu’on a ajouté aux blocs roses pour avoir autant de blocs ? Émilia: Un, deux, trois, quatre, cinq, six. Cheryl Swayze: Six. Bravo. Alors on peut dire- Faith: Six. Cheryl Swayze: Six. Alors on peut dire que six et six ça fait quoi ? Émilia: 12. Cheryl Swayze: 12 bravo. Est-ce qu’on peut compter pour voir ? On va compter pour voir est-ce que c’est pareil. Cheryl Swayze: Oui on va faire comme ça. Yvie: Deux, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, 10. Cheryl Swayze: On va essayer encore. Est-ce qu’on peut utiliser quelque chose pour nous aider ? On aurait du les mettre comme ça. Yvie: Trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, 10, 11. Cheryl Swayze: 11. Je pense qu’on devrait utiliser les cases pour compter. Yvie: J’enlève? Cheryl Swayze: Oui enlève on va voir. Attends, regarde. Okay regarde. Yvie: [rire] Cheryl Swayze: On a manqué un de nos blocs. Okay regarde on va voir. Alors combien est-ce que c’est ici ? Émilia: 12. Cheryl Swayze: 12, comment est-ce que tu le sais Émilia ? Émilia: Parce que 10 et 2 c’est 12. Cheryl Swayze: Bravo ma belle. Visuel: [Cheryl félicite Émilia d’une tappe avec la paume de sa main contre celle d’Émilia.]