Vidéodescription de la vidéo « Le rôle du personnel enseignant et de l’élève » Avis aux lectrices et aux lecteurs Cette vidéodescription présente les propos de Mark Prensky, Ph. D. Description visuelle générale La vidéo est un témoignage. Tout au long de la vidéo, Mark Prensky apparaît à mi-poitrine du côté droit de l’écran, en plus ou moins gros plan à différents moments du montage. Il est assis dans une salle de réunion vide et livre un témoignage à une personne hors champ qui se situe devant lui. À sa première apparition, le titre de la vidéo « Le rôle du personnel enseignant et de l’élève » apparaît au bas de l’écran suivi de son nom et de son titre « Mark Prensky, Ph. D. » et d’une référence à la ressource « Maîtres chercheurs en éducation, volume 3, numéro 1, © 2014 » et du logo du gouvernement de l’Ontario. Mark Prensky Et je prendrai comme illustration le… Ce qu’on appelle maintenant le printemps arabe. Et si on voulait étudier le printemps arabe? Il y a deux façons de le faire. Le professeur peut en faire une conférence et dire « Voilà ce qui s’est passé… », « Voilà… Voici les questions importantes… », et… Et peut présenter tout cela aux étudiants, ou aux élèves, et après leur poser quelques questions, surtout comme devoir. pour laquelle ils vont répondre. Autrement? Avec un partenariat, par exemple, on peut dire « Ben voilà… ». Le professeur peut commencer par dire « Voilà trois questions que j’ai : “Qu’est-ce que c’est que le que le printemps arabe?”, “Pourquoi c’est important?” », etc. Des questions que… Qui… Que le professeur aurait posées, par exemple, après, sur l’examen. Et, au lieu de parler, au lieu que le prof leur dise que… Que c’est… C’est comme ça et ça s’est passé comme ça, et pour ces raisons… On dit : « Ben voilà! Vous allez faire vous… ». Les élèves vont faire des recherches. « Vous allez trouver vos réponses à… À mes questions et vous allez trouver une façon, peut-être chacun une façon différente, de présenter ce que vous avez trouvé à la classe pour montrer ce que vous avez compris. » Ils peuvent montrer ça en plusieurs manières : ils peuvent faire un rapport, ils peuvent en parler, ils peuvent faire une petite pièce, ils peuvent faire un vidéo, ils peuvent faire n’importe quoi, mais ça doit montrer leur compréhension. Le rôle du prof, alors, c’est de… C’est de voir si c’est… Si ça a assez de profondeur, s’ils ont vraiment traité les bonnes questions. Qu’est-ce qui a à rajouter? Qu’est-ce qui a à rajouter en tant… En tant que profondeur pour approfondir tout cela? Alors… Et le rôle du professeur, c’est plus d’expliquer ce qui s’est passé. C’est plutôt aux élèves de trouver ce qui s’est passé et de l’expliquer au professeur et à la classe. Je pense qu’il faut changer les rôles du professeur et de l’élève et… Dans le passé, le rôle du professeur était de parler, d’expliquer et le rôle de l’élève était d’écouter, d’essayer de… de… de comprendre et enfin après de… de…. de répondre aux questions que le prof ou que le l’examen leur pose. Aujourd’hui, le rôle de… De l’élève est beaucoup plus actif. Et, l’élève doit trouver des moyens et d’apprendre et (que ce soit par lire, que ce soit par regarder, que ce soit par…) et, aussi, les moyens pour expliquer et pour montrer sa compétence et pour montrer tout cela… Alors le… Le prof, maintenant, il peut, ou elle peut, évaluer et dire : «Ben voilà, ce n’est… Vous n’aviez pas eu assez de profondeur dans votre réponse ou dans votre projet. » ou « On peut aller ici et là et… » Et, en fait, ça devient plutôt le… Le… Le critique. Si… Si vous voulez… Ça… Ça a toujours été le rôle du prof, mais en fait le prof n’a pas pu en faire autant, parce que… Il, ou elle, passait son temps à parler, à expliquer… Et, maintenant, on peut passer les… Ces explications par… Que ce soit par le texte, que ce soit par vidéo, que ce soit par plusieurs moyens… Aux élèves… De regarder sur le leur propre temps avant. Ils peuvent même écouter une conférence ou voir une conférence en avant, et après, ils font leurs explications en temps réel et… Et, c’est beaucoup plus actif, le rôle de… De l’élève. Description visuelle En guise de générique de la vidéo, on peut lire à l’écran l’information suivante sur fond noir : Maîtres chercheurs en éducation Volume 3, numéro 1, 2014 Serge Demers Mark Prensky Christiane Rousseau Cette ressource a été réalisée par l’Unité de la littératie et de la numératie, Direction des politiques et programmes d’éducation en langue française, en collaboration avec la Division du rendement des élèves. Fin de la vidéodescription.