Visuel : [Une enseignante se trouve debout à l'avant de sa salle de classe pour présenter la matière aux élèves, et une autre enseignante se trouve à un pupitre pour prendre des notes.] Enseignante : Maintenant que je vous ai présenté l'exemple et le contre-exemple de la stratégie « Établir et soutenir le contact », vous êtes en mesure de m'aider à compléter le « Quoi » et le « Pourquoi » du référentiel. Que veut dire « Établir et soutenir le contact »? Tamara? Tamara : Ça veut dire attirer l'attention des auditeurs et auditrices. Enseignante : Oui. Alors, je peux dire : « c'est attirer l'attention des auditeurs sur le message. » Visuel : [L'enseignante inscrit cette réponse au tableau à la rubrique « Quoi ».] Enseignante : Et maintenant, pourquoi est-il important d'établir et de soutenir le contact? Dominique? Dominique : C'est pour mieux faire comprendre notre message. Enseignante : Alors je peux dire : « Établir et soutenir le contact me permet de faire comprendre le message. » Visuel : [L'enseignante inscrit cette réponse au tableau à la rubrique « Pourquoi ».] Enseignante : Qui peut me donner une autre raison d'utiliser cette stratégie?