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Lecteur multimédia

Transcription

[musique] Visuel: [Château fait de boîtes de cartons avec l'inscription Autour du Monde] Élève: La tour CN. Enseignante: La tour CN. Élève: Madame Chantale, j'ai a vu ce tour CN une fois. Enseignante: Tu as vu ? Élève:: J'ai allé de, j'ai allé dedans. Enseignante: Tu as même été à l'intérieur. Quand tu as monté dans la tour, qu'est-ce que tu as vu ? Élève:: Beaucoup de photos. Enseignante: Des photos de quoi ? Élève: Des photos de un bateau de pirate. Enseignante: Un bateau de pirate ? Puis, tu as vu le bateau de pirate dans la tour ? Élève: Non dehors le tour, quand j'ai a monté dans regarde dans la fenêtre. Enseignante: Tu as regardé par la fenêtre et tu as vu un bateau ? Comment grand était le bateau ? Élève: Petit. [rire] Enseignante: Petit ? Ben les bateaux sont tellement grands, comment ça se fait que le bateau était si petit ? Élève: Parce qu'il était presque à le ciel. [toux] Enseignante: Le plus haut que tu montes, qu'est-ce qui arrive à tous les choses sur la terre ? Élève: En premier, c'est grand, mais ça devient petit. [musique] Sous-Titre: [Rouler le dé pour créer son propre numéro de permis.] Visuel: [Les élèves sont en centres et manipulent le matériel avec excitation en construisant des structures en équilibre.] Enseignante: Dimitri, aide nous. [bavardage] [musique] Visuel: [L'enseignante vient a1 une table.] Enseignante: Est-ce que t'as déjà vu ? Tous les élèves: Oui. Enseignante: Ce Type de tours? Élève: Aujourd'hui, un litre. [diaphonie] Autour de un litre. Après, il vole tous les maisons de la ville. Enseignante: Qu'est-ce que tu vas utiliser ? Oui. Élève: Des guimauves. Élève: Guimauves et les battons. Enseignante: Oui. Est-ce que les battons, ils sont tous pareils ? Tous les élèves: Oui. Élève: Non, il y a des qui sont petits, il y a des qui sont grands. Élève: Ah oui, excellent. Enseignante: Excellent. Tu- regarde autour de toi, on a toute sorte de guimauve. Élève: Moyens, petits. Enseignante: Oui, on a des petits, des moyens et des ? Tous les élèves: Grandes. Enseignante: Excellent. Élève: Tour par tour. Enseignante: Je vais faire dans les petits plateaux, que tu puisses faite construire. Comment tu peux la faire que tes bateaux soient solides ? Élève: Je sais, je sais. Élève: En base, en base, en base. Enseignante: Tu vas faire une base ? Élève: Quatre. Enseignante: Quatre quoi ? Élève: Quatre bases comme Tour Eiffel. Enseignante: Ah comme la Tour Eiffel, tu vas faire la tour Eiffel. Okay. Là, tu dois faire un entre, à ces trois-là, parce que, regarde, ce qui a- regarde la tour de Liliane. Élève: Ça tombe. Enseignante: Je tiens. Élève: Tourne mais pas tombe. Élève: Moi, c'est parce que moi, je recommence. Élève: Tu utilises- tu-tu n'utilises plus les petits. Enseignante: Excellent, Mathias. Élève: Pourquoi tu ne mets pas une grosse-là a pour la tenir ? Élève: Pas bon. Guimauve. Et je fais la balle et je fais du six, puis droit et-- Enseignante: Pourquoi tu as fait le six, Sébastien ? SÉlève: Parce j'ai- parce que j'aime pas ce livre. [musique] [bavardage] Visuel: Les parents visitent la classe.] Sous-Titre: [Visite des parents.] [bavardage] Enseignante: Et c'est quoi t'as dessiné ? Élève: Un hôtel. Enseignante: Bravo. Okay. Parfait. Ben si. [inaudible 00:04:42] okay ? Ça suffit ? [diaphonie] Élève: Quand il prend ta photo, finalement, tu- il faut que tu écris ton nom. Enseignante: Okay. Élève: Donc, ça, c'est Lucas. Enseignante: Oui. Élève: Là-bas et-- Enseignante: Ça, c'est qui ça ? Élève: Ça c'est-- Oh ça c'est moi. Enseignante: Mais oui. Oui, tu construits une tour. Élève:: C'est ma tour là ? Élève: CN. Enseignant: CN, hmm. [bavardage] Sous-titre: [Activité: Classement de différentes tours.] Élève:: Quand on veut jouer au jeu, on met comme ça. comme ça. Visuel: [L'enfant enfile sa blouse et son casque de construction.] Enseignante: Tu veux juste des doubles ? Élève: Non, non Enseignante: Des comme ça ? Des comme ça ? Visuel: [Les élève sont tous assis au tapis, un élève se lève sautant et en tenant l'inscription Autour, il crie le mot en même temps.] Élève 1: Autour Visuel: [Un deuxième élève placé au centre fait de même pour le mot Du.] Élève 2: Du Visuel: [Un troisième élève termine en faisant la même chose pour le mot Monde.] Élève 3: Monde Visuel: [Tous les élèves se lèvent et sautent en même temps et crient On a fini.] Élève: On a fini.

Autour du monde

Tout au long de cette vidéo, vous verrez comment les équipes pédagogiques peuvent planifier l’enseignement et l’apprentissage d'une activité STIM tout en y incorporant le processus d’apprentissage par le jeu.
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Année de publication :  2012