Lecteur multimédia
Transcription
[musique]
Visuel: [Château fait de boîtes de cartons avec l'inscription Autour du Monde]
Élève: La tour CN.
Enseignante: La tour CN.
Élève: Madame Chantale, j'ai a vu ce tour CN une fois.
Enseignante: Tu as vu ?
Élève:: J'ai allé de, j'ai allé dedans.
Enseignante: Tu as même été à l'intérieur. Quand tu as monté dans la tour, qu'est-ce que tu as vu ?
Élève:: Beaucoup de photos.
Enseignante: Des photos de quoi ?
Élève: Des photos de un bateau de pirate.
Enseignante: Un bateau de pirate ? Puis, tu as vu le bateau de pirate dans la tour ?
Élève: Non dehors le tour, quand j'ai a monté dans regarde dans la fenêtre.
Enseignante: Tu as regardé par la fenêtre et tu as vu un bateau ? Comment grand était le bateau ?
Élève: Petit.
[rire]
Enseignante: Petit ? Ben les bateaux sont tellement grands, comment ça se fait que le bateau était si petit ?
Élève: Parce qu'il était presque à le ciel.
[toux]
Enseignante: Le plus haut que tu montes, qu'est-ce qui arrive à tous les choses sur la terre ?
Élève: En premier, c'est grand, mais ça devient petit.
[musique]
Sous-Titre: [Rouler le dé pour créer son propre numéro de permis.]
Visuel: [Les élèves sont en centres et manipulent le matériel avec excitation en construisant des structures en équilibre.]
Enseignante: Dimitri, aide nous.
[bavardage]
[musique]
Visuel: [L'enseignante vient a1 une table.]
Enseignante: Est-ce que t'as déjà vu ?
Tous les élèves: Oui.
Enseignante: Ce Type de tours?
Élève: Aujourd'hui, un litre. [diaphonie] Autour de un litre. Après, il vole tous les maisons de
la ville.
Enseignante: Qu'est-ce que tu vas utiliser ? Oui.
Élève: Des guimauves.
Élève: Guimauves et les battons.
Enseignante: Oui. Est-ce que les battons, ils sont tous pareils ?
Tous les élèves: Oui.
Élève: Non, il y a des qui sont petits, il y a des qui sont grands.
Élève: Ah oui, excellent.
Enseignante: Excellent. Tu- regarde autour de toi, on a toute sorte de guimauve.
Élève: Moyens, petits.
Enseignante: Oui, on a des petits, des moyens et des ?
Tous les élèves: Grandes.
Enseignante: Excellent.
Élève: Tour par tour.
Enseignante: Je vais faire dans les petits plateaux, que tu puisses faite construire. Comment tu peux
la faire que tes bateaux soient solides ?
Élève: Je sais, je sais.
Élève: En base, en base, en base.
Enseignante: Tu vas faire une base ?
Élève: Quatre.
Enseignante: Quatre quoi ?
Élève: Quatre bases comme Tour Eiffel.
Enseignante: Ah comme la Tour Eiffel, tu vas faire la tour Eiffel. Okay. Là, tu dois faire un entre,
à ces trois-là, parce que, regarde, ce qui a- regarde la tour de Liliane.
Élève: Ça tombe.
Enseignante: Je tiens.
Élève: Tourne mais pas tombe.
Élève: Moi, c'est parce que moi, je recommence.
Élève: Tu utilises- tu-tu n'utilises plus les petits.
Enseignante: Excellent, Mathias.
Élève: Pourquoi tu ne mets pas une grosse-là a pour la tenir ?
Élève: Pas bon. Guimauve. Et je fais la balle et je fais du six, puis droit et--
Enseignante: Pourquoi tu as fait le six, Sébastien ?
SÉlève: Parce j'ai- parce que j'aime pas ce livre.
[musique]
[bavardage]
Visuel: Les parents visitent la classe.]
Sous-Titre: [Visite des parents.]
[bavardage]
Enseignante: Et c'est quoi t'as dessiné ?
Élève: Un hôtel.
Enseignante: Bravo. Okay. Parfait. Ben si. [inaudible 00:04:42] okay ? Ça suffit ?
[diaphonie]
Élève: Quand il prend ta photo, finalement, tu- il faut que tu écris ton nom.
Enseignante: Okay.
Élève: Donc, ça, c'est Lucas.
Enseignante: Oui.
Élève: Là-bas et--
Enseignante: Ça, c'est qui ça ?
Élève: Ça c'est-- Oh ça c'est moi.
Enseignante: Mais oui. Oui, tu construits une tour.
Élève:: C'est ma tour là ?
Élève: CN.
Enseignant: CN, hmm.
[bavardage]
Sous-titre: [Activité: Classement de différentes tours.]
Élève:: Quand on veut jouer au jeu, on met comme ça.
comme ça.
Visuel: [L'enfant enfile sa blouse et son casque de construction.]
Enseignante: Tu veux juste des doubles ?
Élève: Non, non
Enseignante: Des comme ça ? Des comme ça ?
Visuel: [Les élève sont tous assis au tapis, un élève se lève sautant et en tenant l'inscription Autour, il crie le mot en même temps.]
Élève 1: Autour
Visuel: [Un deuxième élève placé au centre fait de même pour le mot Du.]
Élève 2: Du
Visuel: [Un troisième élève termine en faisant la même chose pour le mot Monde.]
Élève 3: Monde
Visuel: [Tous les élèves se lèvent et sautent en même temps et crient On a fini.]
Élève: On a fini.
Autour du monde
Tout au long de cette vidéo, vous verrez comment les équipes pédagogiques peuvent planifier l’enseignement et l’apprentissage d'une activité STIM tout en y incorporant le processus d’apprentissage par le jeu.
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Année de publication : 2012