Visuel : [Salle de classe.] Enseignante : Bonjour les élèves. Avant de commencer notre activité, est-ce qu'il y a quelqu'un qui peut me dire comment on appelle ces lignes ici? Celle-là et celle-là. Jacqueline. Visuel : [L'enseignante montre un tableau où se trouvent deux segments de droite qui se croisent.] Jacqueline : Des segments de droite. Enseignante : C'est excellent. Ce sont des segments de droite. C'est comme on a vu hier, lors de notre activité sur les pistes d'aéroports. Est-ce que vous vous rappelez? Élèves : Oui. Enseignante : Oui? Okay. Vous voyez ça? On a préparé un beau tableau. Est-ce que quelqu'un se souvient du nom qu'on donne à ce tableau-ci? Mirana. Visuel : [L'enseignante montre un deuxième tableau où se trouvent trois ensembles avec diverses affirmations.] Mirana : Ça s'appelle un diagramme de Venn. Enseignante : C'est excellent. C'est un diagramme de Venn. Il va nous permettre de classifier différents segments de droite qu'on a représentés ici sur des petites affiches. Okay? Sur le tableau, vous avez remarqué, on a quatre affirmations au sujet des segments de droite. Est-ce que quelqu'un est capable de me lire la première affirmation? Kyle. Kyle : Ils se coupent. Enseignante : C'est excellent. Ils se coupent. Qu'est-ce que ça veut dire, d'après toi, ça, ils se coupent? Ils se coupent. Qu'est-ce que ça veut dire des segments de droite qui se coupent? Cory. Cory : Qu'ils se touchent. Enseignante : Ils se touchent. Des segments de droite qui se coupent, ce sont des segments de droite qui se touchent, comme ça, qui se croisent. Okay? Ça, ça a un nom spécial des segments de droite qui se coupent comme ça. On appelle ça des segments de droite sécants. Est-ce que vous pouvez répéter? Enseignante et élèves : Segments de droite sécants. Enseignante : C'est excellent. Vous êtes vraiment, vraiment bons. Regardez, on a des segments de droite. Est-ce que mes segments de droite se coupent? Éric? Éric : Oui. Enseignante : Mes segments de droite se coupent. Comment je les appelle, comme ça, s'ils se coupent? Oui, Éric? Éric : Des segments de droite parallèles. Non. Enseignante : Des segments de droite parallèles? Éric : Non. Des segments de droite sécants. Enseignante : Des segments de droite sécants. C'est excellent. Remarquez bien, les élèves, l'endroit où nos deux segments de droite se touchent ici. Okay? Je vais mettre un petit collant pour que vous puissiez bien voir de quel point je parle. Okay? Cet endroit-là il a un nom très spécial et vous devez vous en souvenir. On l'appelle le point d'intersection des segments de droite. Est-ce que vous pouvez répéter après moi? Enseignante et élèves : Le point d'intersection des segments de droite. Enseignante : Excellent.