Visuel:[Titre: Étude des mots en action - Compréhension de la structure des mots - Leçon de la construction de mots.] Narrateur: L'enseignant explique qu'une activité de création de mots aide les enfants à comprendre comment les mots plus longs sont construits sur la base de modèles courants tels que les combinaisons de voyelles. Ce processus offre également des possibilités d'évaluation se poursuit. L'activité commence par la construction d'un mot à deux lettres par les élèves et se termine par le déchiffrement du mot à sept lettres «gruau». Les élèves réfléchissent à ce qu'ils ont appris grâce à des leçons de création de mots. Visuel: [L'enseignante est assise en face des élèves assis au tapis.] Enseignant: En ce moment, nous allons faire une leçon de fabrication de mots dans lesquels les enfants ont reçu le nombre limité de lettres qui, à la fin, vont ensemble pour faire un long mot. Nous utilisons pour aider à comprendre comment les mots vont ensemble et comment ils peuvent nous aider à créer des modèles avec nous pouvons épeler des mots plus difficiles. Nous recherchons des motifs et des mots, des motifs à double cloche, puis leur transfert vers un mot plus grand. Visuel: [Les élèves sont assis à leur place avec le matériel requis en face d'eux,] Pendant qu'ils font la police, je vais leur signaler les choses. Aidez-les à étirer les mots, aidez-les à comprendre comment ces formes de voyelle doivent aller ensemble. Faire beaucoup d'évaluations en fait parce qu'il y a certains enfants sur qui je vais me concentrer que je sais que nous construirons aurons plus de mal avec cela. Combien de voyelles avez-vous dans votre collection de mots? Élève: quatre. Enseignant: Nous avons quatre voyelles. Pourquoi les paroles sont-elles importantes, Natalie? Natalie: Parce qu'alors le mot aura un sens. Les mots doivent contenir des voyelles. Enseignant: Les mots doivent avoir des voyelles. Chaque mot à une voyelle, sauf sous sa forme courte. Sommes-nous prêts? D'accord, nous allons commencer par faire quelques petits mots, puis nous allons construire. Commencez par des plus faciles. Sommes-nous prêts? Nous allons faire quelques mots de deux lettres. La première lettre que vous allez faire est le mot «à». Qui peut épeler le mot "at"? Est-ce facile? Sean. Sean: A-T. Enseignant: A-T. Nous allons mettre cela là-bas parce que nous allons construire sur cela. Élèves: [diaphonie] Question. Enseignant: Très bien. Vous allez ajouter une lettre à "à", vous allez lui faire dire "manger". Élève: Voilà. Enseignant: Whoo, c'était assez facile. Laissez ça là et obtenez une lettre, Piero. Bien. Épelez-le pour moi, Piero. Piero: M-A-N-G-E-R. Enseignant: Bon. Très bien, regardons "manger". Maintenant, ce que vous allez faire, c'est prendre ces trois lettres et vous allez changer la position et leur faire dire "manger". Gardez vos lettres vers le bas. Modifiez votre commande. Élève: Un «m» magique. Enseignant: C'est un "M" magique. Bon travail. Épelez-le pour moi. Élève: M-A-N-G-É. Enseignant: Excellent. Ce que nous allons faire maintenant ... Écoutez-vous? Nous allons faire le grand mot. Nous devons trouver un mot qui utilise toutes les lettres. Je vais vous donner un indice, commencez par une voyelle. Vous voulez le couvrir. Bien, Cole, j'aime ça. Cole: J'ai compris. Enseignant: Excellent. Cole: J'ai compris. Enseignant: Tout le monde s'arrête. Nous allons entendre mon ami Cole épeler le long mot. Cole: G-R-U-E-A-U. Enseignant: Qu'est-ce que ça dit, Cole? Cole: Farine d'avoine. Enseignant: flocons d'avoine. Bon travail. Pourquoi cette activité est-elle importante? Julia. Julia: Parce que tu peux apprendre plus de mots dans cette activité. Enseignant: Vous pouvez apprendre quoi? Julia: Apprendre plus de mots. Enseignant: Cela nous aide à apprendre plus de mots étrangers. Quoi d'autre? Élève: C'est comme une version amusante de l'étude des mots parce que vous faites des mots et c'est comme un jeu. Élève: Vous pouvez apprendre à lire et à écrire. Enseignant: Cela nous aide à lire nos mots et à écrire nos mots. Bon travail, garçons et filles. Visuel:[Titre: Étude des mots en action - Compréhension de la structure des mots - Leçon de la construction de mots.]