Visuel: [Titre: Années précoces, apprendre avec des entretien basés sur la tâche] Dr. Cathy Bruce: Une chose que nous avons exploré dans notre travail avec les enseignants sont les entretiens basés sur les tâches. C'est là que nous concevons une tâche simple que nous voulons que les étudiants essaient, et nous regardons de très près ce qu'ils font avec cette tâche, et cela nous permet de voir où est l'élève. C'est notre première étape. Où est l'élève dans sa compréhension de quelque idée que ce soit? Si nous étudions les aires, où les élèves comprennent-ils des aires? Conservent-t-ils réellement les aires? Comprennent-ils que si je prends un carré et que je le partage en deux et que je réarrange les morceaux, c'est toujours le même aire? Ces types de questions sont vraiment importants et nous devons comprendre l'élève et son niveau de mathématiques. C'est la première partie. La deuxième chose est que nous avons le programme cadre comme document de base, nous avons donc maintenant des informations sur la position de chaque étudiant en termes de compréhension, et maintenant, nous avons un document de base de ce qu'il dit dans le guide du programme cadre. À partir d'ici, nous construirions et nous progresserions, et nous voulons emmener l'étudiant aussi loin que possible, mais ce sont nos points de base et c'est vraiment avec cette attention particulière à l'observation de ce que font les étudiants . Parfois, nous même vidéo et regardons en arrière la vidéo, nous avons un à un si nous pouvons l'organiser, des entretiens individuels avec les étudiants où ils essaient une tâche et nous leur demandons de nous parler de leur pensée pendant qu'ils sont en train de faire la tâche, donc nous pouvons vraiment découvrir comment ils comprennent cette idée. Cela nous aide à identifier les idées fausses que les élèves ont et les conceptions qu'ils ont autour des mathématiques difficiles. Nous combinons cela avec le programme cadre, puis nous allons de l'avant. De cette façon, nous pouvons amener l'étudiant aussi loin que possible et ne pas nous soucier de cette partie, mais cela est ancré dans le début de l'étudiant et ce que le programme cadre nous dit.