[musique] Visuel: [Titre: L’imagerie mentale guidée, Partie 2: Écriture.] Visuel: [Titre: Introduction.] Visuel: [Denis Fontaine, Enseignante ERÉTÉ, Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario.] Denise Fontaine: Les prochains segments vous proposent une modélisation de trois démarches d'imagerie mentale en écriture. Premièrement, la visualisation dont le contexte est suggéré. Deuxièmement, celle dont le contexte n'est pas suggéré et, finalement, une visualisation en aveugle. Je tiens à souligner que ces démarches ne sont pas des recettes toutes faites. Avec des visualisations fréquentes, nous avons remarqué chez les élèves une plus grande motivation intrinsèque et des productions écrites plus détaillées et fluides. Lors de visualisation en écriture, l'enseignante s'inspire toujours des douze mots guides, mais elle peut mettre un accent particulier sur la prise de conscience du mouvement. Il s'agit de faire imaginer aux élèves le déroulement des actions de façon continue sans bris, sans créer d'espace blanc sur leur écran mental. [silence]