Avis aux lectrices et lecteurs La vidéodescription qui suit présente en alternance les propos des personnes intervenantes, des éléments textuels et des descriptions visuelles porteuses de contenu. Description visuelle Dans une classe, les élèves se lèvent de leur pupitre. Narrateur Passons maintenant à la gestion du temps. L’établissement des règles et des routines de la classe ainsi que la gestion de l’espace et des ressources facilitent la gestion du temps. Description visuelle Différentes scènes dynamiques montrant des enseignantes et des élèves en classe se succèdent. Tantôt, des professeures enseignent devant la classe. Tantôt, les élèves travaillent en groupe. Un garçon fouille dans un présentoir à magazines. Narrateur Lorsque les élèves observent les règles de conduite et savent où aller et où trouver les ressources dont ils ont besoin, les activités peuvent se dérouler conformément à l’horaire établi. Par ailleurs, connaître à l’avance la nature et la séquence des activités quotidiennes et hebdomadaires aide les élèves et les enseignants à s’y préparer physiquement et mentalement. Cela dit, une bonne gestion du temps ne peut pas être trop rigide, car il faut pouvoir composer avec les imprévus et savoir tirer profit de certaines situations. Enseignante, en aparté J’aime parler, à ce moment-ci, au sujet de la gestion de temps au niveau de la littératie. Je crois que la clé du succès de la littératie est l’intégration. Il est primordial de prendre le temps d’intégrer les autres matières afin de réussir à compléter tes minutes en littératie. Description visuelle Texte à l’écran : « Blocs de littératie : de 100 à 120 minutes. ». Enseignante Et puis, j’ai vécu l’expérience, je me souviens, en études sociales, lorsqu’on étudiait les régions physiques. Et à l’aide de ces textes-là, j’ai enseigné des stratégies de compréhension telles que comment rechercher les idées importantes, comment résumer un texte. Puis, par la suite, les élèves ont pu faire un projet de recherche. Puis lorsqu’on fait l’intégration, ça peut se faire au niveau des études sociales, des sciences, l’enseignement religieux, les arts, les mathématiques. Donc, ça se voit un peu partout. Description visuelle Les pages couvertures des programmes-cadres des matières suivantes s’affichent : études sociales et histoire et géographie, sciences et technologies, enseignement religieux pour les écoles catholiques de langue française, éducation artistique, mathématiques. Enseignante Et si tu réussis à avoir le temps de faire l’intégration, tu vas réussir à faire toute ta littératie. Narrateur Une bonne planification et l’utilisation d’outils de gestion du temps permettent de situer les activités dans le temps et d’employer celui-ci de façon optimale. Description visuelle Des enseignantes discutent entre elles. Narrateur Planifier et organiser les activités dans le temps demande beaucoup de discipline de la part des enseignants, auxquels il revient d’orchestrer jour après jour les activités de la classe et de maximiser le temps d’enseignement et d’apprentissage. Description visuelle Différentes scènes montrant des élèves en train de réaliser des activités pédagogiques se succèdent. Narrateur Il existe toute une gamme d’outils de gestion du temps. Chacun a une fonction et répond à des besoins précis. Les principaux sont les horaires hebdomadaires et quotidiens, les indicateurs de temps, le tableau de programmation et le plan de travail. Ces outils peuvent contribuer grandement à gagner du temps et à rendre la classe plus productive s’ils sont enseignés de façon explicite. Parler aux élèves de la façon dont le temps a été utilisé à la fin d’une activité ou en fin de journée s’avère essentiel dans un processus d’évaluation continue. Cette réflexion permet au groupe de faire les ajustements nécessaires en matière de gestion de temps et aide les élèves à prendre conscience de l’importance d’adopter de bonnes habitudes pour mener un projet à terme. Cette pratique s’avère d’autant plus importante pour les élèves qui bénéficient d’un plan d’enseignement individualisé, un PEI. L’horaire hebdomadaire donne un aperçu global de la répartition des activités de la semaine, jour après jour. Des blocs de littératie de 100 à 120 minutes; des blocs de numératie de 60 minutes; d’autres périodes d’enseignement, par exemple, éducation physique, mathématiques, études sociales; et des activités spéciales, par exemple, les sorties, les spectacles, les rencontres avec des invités. L’horaire est présenté aux élèves et affiché bien en vue dans la classe. Cet outil n’est efficace que s’il est respecté chaque jour. L’horaire quotidien renseigne l’élève sur l’emploi du temps de la journée : les activités et tâches à accomplir, les dîners, les récréations. Les indicateurs de temps, comme le chronomètre, le sablier ou la minuterie permettent de marquer le début et la fin d’une activité ou d’une période de transition et facilitent l’encadrement des élèves, particulièrement de ceux qui éprouvent de la difficulté à accomplir une tâche dans un temps déterminé. Le tableau de programmation permet aux enseignants de mieux gérer les différences dans la classe, et aux élèves de gérer leur temps et de faire des choix d’activités. Cet outil facilite notamment la gestion des programmes dans une classe à niveaux multiples et le soutien aux élèves ayant des besoins particuliers. Le plan de travail, utilisé conjointement avec le tableau de programmation, est un autre excellent outil exploité en salle de classe. En plus d’aider les élèves à gérer leur temps, le plan de travail leur permet aussi de développer leur sens des responsabilités et leur autonomie. Fin de la vidéodescription.