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Pour un environnement d’apprentissage inclusif à la diversité et à la culture francophone

Pour un environnement d’apprentissage inclusif à la diversité et à la culture francophone

La Politique d’aménagement linguistique de l’Ontario pour l’éducation en langue française a énoncé des lignes directrices qui guident les interventions quant à la spécificité du mandat des conseils scolaires de langue française. Elle a établi des balises susceptibles de permettre aux institutions éducatives
« d’accroître leurs capacités à créer des conditions d’enseignement et d’apprentissage qui favorisent la transmission de la langue et de la culture françaises pour assurer la réussite scolaire de tous les
élèves » (p. 1). De plus, elle tient compte du contexte dans lequel évolue l’éducation en langue française de l’Ontario et des défis qui découlent d’un tel contexte. Un élément important de cette évolution est celui de l’accroissement de l’hétérogénéité linguistique et culturelle de sa clientèle scolaire (GérinLajoie et Jacquet, 2008). D’ailleurs, pour soutenir la réussite des élèves provenant de l’hétérogénéité linguistique et culturelle, deux programmes ont été mis en œuvre : le Programme d’actualisation linguistique en français (ALF) et le Programme d’appui aux nouveaux arrivants (PANA).