Vidéodescription de la vidéo « L’importance de comprendre les procédures » Avis aux lectrices et aux lecteurs Cette vidéodescription présente les propos de Christiane Rousseau, Ph. D. Description visuelle générale La vidéo est un témoignage. Tout au long de la vidéo, Christiane Rousseau apparaît à mi-poitrine du côté droit de l’écran, en plus ou moins gros plan à différents moments du montage. Elle est assise devant une fenêtre et livre un témoignage à une personne hors champ qui se situe devant elle. À sa première apparition, le titre de la vidéo « L’importance de comprendre les procédures » apparaît au bas de l’écran suivi de son nom et de son titre « Christiane Rousseau, Ph. D. » et d’une référence à la ressource « Maîtres chercheurs en éducation, volume 3, numéro 1, © 2014 » et du logo du gouvernement de l’Ontario. Christiane Rousseau C’est sûrement quelque chose qu’on devrait faire, qu’on doit absolument faire, parce que le monde de l’enseignement a changé. On a des ordinateurs maintenant, donc tout ce qui est procédural, eh… peut être exécuté par un ordinateur. Ça veut pas dire qu’il faut pas savoir comment fonctionne la procédure, mais il faut également comprendre ce qui est en arrière de la procédure, parce que dans le fond, bon, les jeunes se disent : « Pourquoi est-ce que j’ai besoin d’apprendre à résoudre les équations? Ma calculatrice ou mon logiciel peut le faire. » Ce qu’ils ne réalisent pas c’est que dans… C’est que ces logiciels ne se sont pas faits tout seuls. Donc là, où… Nos jeunes vont trouver des emplois, ça peut par exemple être pour faire ces logiciels. Et, les logiciels, pour les faire, et bien, il faut comprendre ce qui est en arrière. Également, bon, nos jeunes vont avoir besoin de se débrouiller avec un paquet d’informations sur Internet partout. Il y a beaucoup de choses fausses qui circulent là-dedans, donc comment est-ce qu’on fait pour discerner le vrai du faux? À un moment donné, bon, on voit des choses qui sont écrites, mais nous, quand on a des étudiants, par exemple au doctorat, ou… Et qui se mettent à… À citer ou recopier des choses qu’ils ont trouvées dans d’autres références. On leur dit : « mais à partir du moment où toi tu les utilises, c’est toi qui signes ». Tu dois savoir, tu dois être capable de te rendre compte si ce que tu utilises est vrai ou faux. Et ça, bon, je parle des gens doctorat parce que c’est ceux avec qui je suis en contact, mais si vous formez quelqu’un qui va faire de l’actuariat ou qui va faire de la statistique ou n’importe quoi, c’est à lui d’apprendre qu’est-ce qui est bon et qu’est-ce qui est pas bon au travers de tout le paquet d’informations. Donc, il faut être capable de comprendre ce qui est en arrière des procédures. Description visuelle En guise de générique de la vidéo, on peut lire à l’écran l’information suivante sur fond noir : Maîtres chercheurs en éducation Volume 3, numéro 1, 2014 Serge Demers Mark Prensky Christiane Rousseau Cette ressource a été réalisée par l’Unité de la littératie et de la numératie, Direction des politiques et programmes d’éducation en langue française, en collaboration avec la Division du rendement des élèves. Fin de la vidéodescription.