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[musique] Visuel: [Titre: La culture francophone dans un cours de … sciences!] Narratrice: Depuis 2009 le cadre d'intervention, une approche culturelle de l'enseignement pour l'appropriation de la culture dans les écoles de langue Française de l'Ontario guide les intervenants scolaires dans leur rôle de modèle, passeur et médiateur culturel. Toutes ces personnes contribuent ainsi à la construction identitaire des élèves en valorisant la langue Française et la culture francophone. Gaëlle est enseignante en sciences. Comme tous ses collègues, elle utilise fréquemment la banque des référents culturels qui contient plus de 1000 fiches d'information correspondant à l'ensemble des matières enseignées au curriculum. Narratrice: L’intégration de référents culturels permet à ses élèves d'apprendre les sciences tout en développant leur sentiment d'appartenance à la culture francophone. Aujourd'hui, Gaëlle entreprend une séquence d'apprentissage sur les ondes sonores, un volet de cours de physique pré-universitaire de 11ème année. Gaëlle: L'approche culturelle fait partie intégrante de ma pratique. J'y pense toujours au moment de planifier ma séquence d'apprentissage. En plus de valoriser la langue Française et la culture francophone, cette approche interdisciplinaire et créative canalise l'attention de mes élèves. Pour illustrer le concept scientifique des ondes sonores, j'utilise l'exemple des fréquences produites par des campements d'eau. Plus la quantité d'eau est importante, plus la fréquence produite sera basse et donc le son grave. À l'inverse, moins il y a d'eau, plus la fréquence sera élevée et le son aigu. Le raisonnement se conclut sur un défi pour familiariser mes élèves au Hertz, la mesure scientifique des fréquences musicales. Trouver la quantité exacte d'eau pour produire l'ensemble des notes de la gamme en Do majeur. Ma classe adore la musique, j'en profite pour évoquer de grands classiques francophones notamment l'opéra Carmen que j'ai vu récemment. J'adore parler de sorties culturelles à mes élèves. C'est important qu'ils perçoivent la communauté francophone comme une entité culturellement vibrante et inclusive. Gaëlle: Pour rendre la leçon pratique, j'invite mes élèves à produire l'extrait d'une œuvre musicale d'un compositeur francophone à partir de bouteilles d'eau. Ils s'improvisent musiciens et partagent leurs connaissances et leur compréhension des ondes sonores et de quelques compositeurs francophones. Je leur parle de Claude Debussy, de Maurice Ravel et de Georges Bizet. À eux de choisir un compositeur qu'ils aiment ou qu'ils découvrent pour la représentation. Pour évaluer l'apprentissage des élèves, je prends bien sûr en considération leurs nouvelles connaissances et habilités scientifiques. Dans mon cas, les ondes sonores et leurs caractéristiques physiques. Gaëlle: Aussi, j'évalue leur capacité à communiquer oralement ces connaissances scientifiques et leur capacité à utiliser dans le contexte des sciences les référents culturels francophones qu'ils ont découverts pour préparer leur présentation. En utilisant l'approche culturelle de l'enseignement dans mon cours de sciences, mes élèves ont la chance de poursuivre leur démarche identitaire francophone. Visuel: [Titre: Ne manquez pas, comment évaluer la langue et la culture.] Visuel: [Logo de la Province de l’Ontario.] [musique]

La culture francophone dans un cours de sciences!

Depuis 2009 le cadre d'intervention, une approche culturelle de l'enseignement pour l'appropriation de la culture dans les écoles de langue Française de l'Ontario guide les intervenants scolaires dans leur rôle de modèle, passeur et médiateur culturel. Toutes ces personnes contribuent ainsi à la construction identitaire des élèves en valorisant la langue Française et la culture francophone. Gaëlle est enseignante en sciences. Comme tous ses collègues, elle utilise fréquemment la banque des référents culturels qui contient plus de 1000 fiches d'information correspondant à l'ensemble des matières enseignées au curriculum.