Littératie financière : Portée et enchaînement des attentes et des contenus d'apprentissage, 4e à la 8e année (2016)
Le présent document a été préparé pour aider le personnel enseignant à atteindre ces objectifs. Il fait l’inventaire des occasions d’enseignement et d’apprentissage – déjà présentes dans les différents programmes-cadres – qui se prêtent à l’acquisition de connaissances et au développement d’habiletés liées à la littératie financière dans chaque matière, de la 4e à la 8e année. Durant le cycle de la révision des programmes-cadres du curriculum de l’Ontario, le Ministère entend inclure des attentes et des contenus d’apprentissage relativement à l’éducation à la littératie financière dans toutes les matières de la 4e à la 8e année et dans toutes les disciplines et les matières de la 9e à la 12e année. Ce document sera donc mis à jour régulièrement afin d’y incorporer les changements liés à la littératie financière effectués durant ce cycle.
Au palier élémentaire, la plupart des attentes et des contenus d’apprentissage liés explicitement à l’éducation à la littératie financière se trouvent dans le programme-cadre de mathématiques et en littératie critique dans le programme-cadre de français. De plus, dans le programme-cadre de sciences et technologie reliant les sciences, la technologie, la société et l’environnement, la littératie financière peut servir de contexte d’apprentissage pour évaluer l’impact de la diversité des choix dont disposent les consommatrices et consommateurs. Dans les autres programmes-cadres, certaines suggestions de liens avec la littératie financière sont présentées sous forme d’exemples, de pistes de réflexion et de pistes d’enseignement qui ont été inclus avec les contenus d’apprentissage ou sont présentées dans un paragraphe d’introduction.