Visuel: [Deux élèves sont assis sur une table. Un des deux élèves montre à l'autre élève sa création de triangles divisés en quatre morceaux de papier.] Élève 1: Regarde, j’ai fait la rotation, j’ai tourné ce triangle bleu dans le sens des aiguilles d’une montre, la même chose ici, et tu peux voir ce triangle aussi, c’est la- c’est l'exacte même chose que tous les autres. Visuel: [Brittany montre à Marie sa création de quatre triangles verts sur un papier de forme carrée en faisant des rotations avec.] Brittany : Ça tourne d'un quart de tour, un autre quart de tour, un autre quart de tour et un autre quart de tour. Ça tourne dans les sens des aiguilles d’une montre. Visuel: [L'enseignante s'approche de la table des deux élèves.] Enseignante: Bravo, Brittany. Je t’entendais expliquer qu’il y avait une transformation géométrique dans ton motif. Marie, est-ce que toi, il y en une transformation ? Marie: Oui. Il y a une réfraction. Maîtresse: Est-ce que tu veux me montrer ? Visuel: [Marie prend une règle et la place au centre de sa figure géométrique.] Marie: Cette règle, c’est un miroir. Enseignante: Mm-hmm Marie: Ce motif reflète ici. Enseignante: Ah, le motif, il reflète de l’autre côté. Marie: Et ce motif reflète sur l’autre côté. Maîtresse: Ah oui, on voit bien la réflexion des deux côtés. Bravo les filles.