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Les objets d'apprentissage et d'évaluation dans le contexte spontané et préparé
L'apprentissage d'une langue en contexte minoritaire franco-ontarien
La littérature jeunesse au service de l’apprentissage et de l’enseignement de l’oral
Le développement des compétences à l'oral en milieu minoritaire
En tant que direction d’école, comment faire le monitorage de l’apprentissage de la communication orale?
Ce que dit la recherche sur le développement des compétences langagières à l'oral
Les communicateurs efficaces : la problématique et l'action du conseil scolaire MonAvenir
Trousse de progression des apprentissages langagiers en français de l’Ontario
Comment encourager la prise de parole chez nos élèves du cycle supérieur?
Appuyer les enseignants de 11
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années dans l'enseignement de l'oral
L'oral, un brouillon en construction
La littératie chez les adolescentes et adolescents - La discussion comme moyen d'apprentissage
Les compétences langagières à l'oral à observer en salle de classe
Communication orale versus présentation orale
Le cycle d’amélioration continue et la direction d’école comme coapprenante
L'entrelacement des langues dans la langue de communication
L'intérêt de l'élève dans ses lectures et habiletés cognitives
Faire la différence : La communauté d’apprentissage professionnelle à l’appui des littératies multimodales, n
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Équité et inclusion dans le milieu francophone plurilingue en Ontario
L'oral spontané versus l'oral préparé
Dernières réflexions des experts sur la pratique et les processus de communication
De la théorie à la pratique : Apprentissage de la lecture chez les enfants ayant une surdité, n
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15
La communication comme compétence transférable et sa place dans le plan d’amélioration d’école (PAÉ)
De la théorie à la pratique : Communication et apprentissage - Repères conceptuels et pratiques pour la salle de classe de mathématiques, n
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Pour un environnement d’apprentissage inclusif à la diversité et à la culture francophone
Le racisme, comment réagir?
Faire la différence : L’apprentissage d'une langue seconde (ALS) en classe de mathématiques, n
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Guide Pour une pédagogie sensible à l'impact des traumatismes sur l'apprentissage
Capsule d’autoformation sur le mentorat
Accroître la capacité : Appuyer les élèves issus de familles de réfugiés : Un cadre pour une pratique réflexive, Édition spéciale, n
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Ligne de respect sur banderole
Perspectives des Premières Nations, Métis et Inuits, Portée et enchaînement des attentes et contenus d’apprentissage de la 9
e
année à la 12
e
année
La conscience phonologique - Ressource pour le personnel enseignant
La littératie chez les adolescentes et adolescents - Augmenter les connaissances préalables
La littératie dans toutes les matières - Écriture
La littératie dans toutes les matières - Communication orale
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