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Évaluation : Fascicule 3 - Preuves d'apprentissage
Évaluation : Fascicule 7 - Objectifs d'apprentissage personnels
Évaluation : Fascicule 1 - Résultats d'apprentissage
Trousse de progression des apprentissages langagiers en français de l’Ontario
La littératie chez les adolescentes et adolescents - La discussion comme moyen d'apprentissage
Mettre l'accent sur les fractions : Parcours d’apprentissage : les fractions
Faire la différence : La communauté d’apprentissage professionnelle à l’appui des littératies multimodales, n
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Accroître la capacité : Oui, je peux! Mettre l'accent sur le bien-être dans les classes de mathématiques, n
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De la théorie à la pratique : Apprentissage de la lecture chez les enfants ayant une surdité, n
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15
Les critères d'évaluation, Indicateur 1.3 - AP - 02
De la théorie à la pratique : Communication et apprentissage - Repères conceptuels et pratiques pour la salle de classe de mathématiques, n
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11
Accroître la capacité : L’enquête collaborative en tant qu’apprentissage professionnel, n
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Utiliser une variété de données d'évaluation pertinentes, Indicateur 1.2
Pour un environnement d’apprentissage inclusif à la diversité et à la culture francophone
Accroître la capacité : Promouvoir la numératie : créer une communauté d'apprentissage de la maternelle à la 12
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année, n
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Accroître la capacité : Appuyer les élèves issus de familles de réfugiés : Un cadre pour une pratique réflexive, Édition spéciale, n
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La littératie chez les adolescentes et adolescents - Augmenter les connaissances préalables
De la théorie à la pratique : Comparaison de deux types d’approche utilisant de nouvelles technologies visant à aider les élèves à comprendre des notions abstraites du programme-cadre de sciences, n
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8
Mettre l'accent sur l'enseignement des mathématiques, M-12
Mettre l'accent sur les fractions : Actions pour amener à comprendre les fractions
Comment et pourquoi, planifier l'évaluation (CPPÉ)
La littératie chez les adolescentes et adolescents - Enseigner aux élèves à s’interroger
Mettre l’accent sur les fractions
Faire la différence... Les jeux vidéo en salle de classe : l’apport des jeux vidéo au développement de la littératie et de la numératie, n
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Faire la différence... Les mathématiques : la zone entre la modélisation directe et la compétence, n
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Faire la différence : Promouvoir la littératie critique dans l’ensemble du curriculum et rendre les milieux d’apprentissage plus sécuritaires, n
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Faire la différence... Créer un climat propice à la réflexion en mathématique, n
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Évaluation : Fascicule 4 - Rétroaction
Faire la différence : Favoriser la collaboration des familles dans le développement de la littératie chez l’enfant n
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Mettre l'accent sur la littératie
TA @ l'école – Droit de lire
Mettre l'accent sur le raisonnement algébrique
TA @ l'école
Pratiques réflexives de la mise en œuvre du PANA
Pratiques pédagogiques à fort impact en mathématiques | Ressource et appuis
Faire la différence... Aborder l'enseignement des études sociales et de la géographie à partie du « sentiment d'appartenance à un milieu » des enfants, n
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