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L'apprentissage d'une langue en contexte minoritaire franco-ontarien
Qu'entend-on par un apprentissage professionnel?
L'apprentissage visible
Le développement des compétences à l'oral en milieu minoritaire
En tant que direction d’école, comment faire le monitorage de l’apprentissage de la communication orale?
Chris Suurtamm - Les critères de réussite et les objectifs d’apprentissage dans l’apprentissage
Résultats d'apprentissage et critères d'évaluation
Ce que dit la recherche sur le développement des compétences langagières à l'oral
Cathy Fosnot - Les composantes de l'apprentissage : Les grandes idées
Utilisation efficace d’outils pédagogiques à base Web au service de l’apprentissage
Milieux d'apprentissage positifs
Cathy Fosnot - La composante de l'apprentissage en action : Les stratégies
Le soutien nécessaire des leaders du système à l’apprentissage des mathématiques, Cathy Seeley
Manipuler les objets d'apprentissage : Une description générale
La collaboration pour soutenir l’apprentissage professionnel, Cathy Seeley
Les communicateurs efficaces : la problématique et l'action du conseil scolaire MonAvenir
Alex Lawson - À qui appartient l'apprentissage
Cathy Fosnot - Les composantes de l'apprentissage en action : les modèles
L'oral, un brouillon en construction
Ce qui réussit le mieux
Trois types d'engagement
Les relations entre l'élève et l'enseignant
Modèle de formation et de soutien : Accroître la capacité technopédagogique
Équilibrer les types d'engagement
Communication orale versus présentation orale
Le cycle d’amélioration continue et la direction d’école comme coapprenante
L'entrelacement des langues dans la langue de communication
Enseignement explicite des mathématiques basé sur la résolution de problème
L'intérêt de l'élève dans ses lectures et habiletés cognitives
Équité et inclusion dans le milieu francophone plurilingue en Ontario
L'oral spontané versus l'oral préparé
Dernières réflexions des experts sur la pratique et les processus de communication
La communication comme compétence transférable et sa place dans le plan d’amélioration d’école (PAÉ)
La progression de l'amélioration
Cathy Seeley - Les mathématiques - l'état d'esprit de développement ou une mentalité de croissance
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