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Ressources pour les parents
Évaluation : Fascicule 3 - Preuves d'apprentissage
Évaluation : Fascicule 7 - Objectifs d'apprentissage personnels
Évaluation : Fascicule 1 - Résultats d'apprentissage
Une compréhension commune des apprentissages, Indicateur 1.3 - AP - 01
Trousse de progression des apprentissages langagiers en français de l’Ontario
Grammaire nouvelle : La démarche dynamique d’apprentissage
Plans d’aménagement de la classe selon la situation d’apprentissage
La littératie chez les adolescentes et adolescents - La discussion comme moyen d'apprentissage
La communication continue, Indicateur 1.7 - 4
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année
Les critères d'évaluation, Indicateur 1.3 - AP - 02
Juger de la qualité du rendement de l'élève, Indicateur 1.6
Utiliser une variété de données d'évaluation pertinentes, Indicateur 1.2
La rétroaction continue et descriptive, Indicateur 1.4 - 4
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année
La rétroaction continue et descriptive, Indicateur 1.4 - M à la 3
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année
Perspectives des Premières Nations, Métis et Inuits, Portée et enchaînement des attentes et contenus d’apprentissage de la 1
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année et le Programme de la maternelle et du jardin d'enfants
Missions d'Élo
Activité pour mettre en application la stratégie
Questionner
Activité de mise en application de la stratégie
Clarifier
La littératie chez les adolescentes et adolescents - Augmenter les connaissances préalables
Lecture du livre
Une histoire de cochon
en utilisant la stratégie de l'imagerie mentale
Appliquer la stratégie
Faire des inférences
Application de la stratégie
Résumer
à faire à la maison
Les caractéristiques d'une bonne introduction
Référentiel : l'échelle de volume
Appel aux parents
Utiliser la stratégie
Anticiper
en lisant un texte
Objectivation pour la stratégie de lecture
Faire des inférences
Évaluation : Fascicule 5 - Évaluation par les pairs
Comment et pourquoi, planifier l'évaluation (CPPÉ)
La littératie chez les adolescentes et adolescents - Enseigner aux élèves à s’interroger
Pour aider votre enfant à apprendre à lire
Évaluation : Fascicule 4 - Rétroaction
Développer leurs habiletés à s'évaluer, Indicateur 1.5 - 4
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à la 6
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année
Faire la différence : Favoriser la collaboration des familles dans le développement de la littératie chez l’enfant n
o
47
Mettre l'accent sur la littératie
TA @ l'école – Droit de lire
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