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643 résultats de recherche

 apprentissage  Mathématiques
Cycle d'apprentissage professionnel
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Planification en mathématiques - Les séquences d'apprentissage
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Faire la différence... Blocs d'apprentissage pour la littératie et la numératie, numéro spécial, no 1
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Temps d'apprentissage : les modèles mathématiques et le matériel de manipulation
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Un temps durant la CAP pour comprendre les mathématiques ensemble et établir des liens avec une progression d'apprentissage
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Comparer des modèles mathématiques dans un aire d'apprentissage
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Cibler les intentions d'apprentissage et les stratégies d'enseignement : besoins des élèves et besoins des enseignants
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Chris Suurtamm - Les critères de réussite et les objectifs d’apprentissage dans l’apprentissage
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Planifier en fonction des aires d'apprentissage
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L’évolution de l’apprentissage et de l’enseignement des mathématiques
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Les modèles mathématiques dans l'aire d'apprentissage
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Apprentissage des mathématiques au primaire
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Apprentissage professionnel et pratique réflexive : les types de problèmes qui font appel à l'addition et à la soustraction
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Cathy Fosnot - Les composantes de l'apprentissage : Les grandes idées
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La droite numérique dans l'aire d'apprentissage de construction
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Présenter un modèle mathématique dans un aire d'apprentissage
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Accroître la capacité : Bansho (présentation des idées sur un tableau), no 17
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Cathy Fosnot - La composante de l'apprentissage en action : Les stratégies
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Le soutien nécessaire des leaders du système à l’apprentissage des mathématiques, Cathy Seeley
Accéder au vidéo. Format PDF peut ne pas être accessible site externe.
Manipuler les objets d'apprentissage : Une description générale
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La collaboration pour soutenir l’apprentissage professionnel, Cathy Seeley
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Ça m'allume – La perspective des élèves à l'égard de l'apprentissage des mathématiques
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Accroître la capacité : Différenciation de l’enseignement des mathématiques, no 7
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Alex Lawson - À qui appartient l'apprentissage
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Numératie intégrée tout au long de la journée
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Consolidation sur la comparaison de nombre à deux chiffres à l'aide de réglettes
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Cathy Fosnot - Les composantes de l'apprentissage en action : les modèles
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ASÉM : Apprentissage socioémotionnel en mathématiques
Ressource web externe.
Les besoins en mathématiques chez les enfants de la maternelle et du jardin d'enfants
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Faire la différence... Cultiver l'engagement des élèves à travers des stratégies interactives d'apprentissage par les arts, n° 53
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Créer les conditions pour que les enfants fassent des mathématiques à la maternelle et au jardin d'enfants
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