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Faire la différence... Blocs d'apprentissage pour la littératie et la numératie, numéro spécial, n
o
1
Les communautés d'apprentissage professionnelles (CAP) : Un modèle pour les écoles de l'Ontario
Accroître la capacité : L'apprentissage dynamique, n° 33
Accroître la capacité : Protocole de conversations sur l'apprentissage ciblées, n
o
46
Accroître la capacité : Parcours fondamental d'enseignement et d'apprentissage, n
o
6
Accroître la capacité : L'apprentissage intégré dans la salle de classe, n° 14
De la théorie à la pratique : Apprentissage de la lecture chez les enfants ayant une surdité, n
o
15
Faire la différence : La communauté d’apprentissage professionnelle à l’appui des littératies multimodales, n
o
46
De la théorie à la pratique : Communication et apprentissage - Repères conceptuels et pratiques pour la salle de classe de mathématiques, n
o
11
Accroître la capacité : L’enquête collaborative en tant qu’apprentissage professionnel, n
o
16
Pour un environnement d’apprentissage inclusif à la diversité et à la culture francophone
Accroître la capacité : Promouvoir la numératie : créer une communauté d'apprentissage de la maternelle à la 12
e
année, n
o
28
Accroître la capacité : Une pédagogie sensible à la culture - Promouvoir l'équité et l'inclusivité dans les écoles de l'Ontario, n
o
35
Accroître la capacité : Appuyer les élèves issus de familles de réfugiés : Un cadre pour une pratique réflexive, Édition spéciale, n
o
45
Accroître la capacité : Améliorer les résultats scolaires des enfants et des jeunes pris en charge, n
o
37
De la théorie à la pratique : Comparaison de deux types d’approche utilisant de nouvelles technologies visant à aider les élèves à comprendre des notions abstraites du programme-cadre de sciences, n
o
8
Accroître la capacité : Enquête collaborative en Ontario : Ce que nous savons appris et où nous en sommes, Édition spéciale n° 39
Accroître la capacité : Les communautés d'apprentissage professionnelles (CAP), n
o
3
De la théorie à la pratique : Le passage à l’abstrait dans l’apprentissage des mathématiques au cycle intermédiaire (de la 7ᵉ à la 10ᵉ année)
Accroître la capacité : Leaders de système et enquête collaborative, n
o
42
L'accompagnement, mode de soutien de la littératie chez les adolescentes et les adolescents, n° 14
Accroître la capacité : Nouveau regard sur la documentation pédagogique, n
o
40
Faire la différence... Les jeux vidéo en salle de classe : l’apport des jeux vidéo au développement de la littératie et de la numératie, n
o
31
Faire la différence... Les mathématiques : la zone entre la modélisation directe et la compétence, n
o
64
Accroître la capacité : Le troisième enseignant, n° 27
Faire la différence : Promouvoir la littératie critique dans l’ensemble du curriculum et rendre les milieux d’apprentissage plus sécuritaires, n
o
48
Accroître la capacité : Engagement des parents, n
o
29
Faire la différence... Créer un climat propice à la réflexion en mathématique, n
o
59
Faire la différence : Favoriser la collaboration des familles dans le développement de la littératie chez l’enfant n
o
47
Faire la différence... Aider les élèves qui ont des difficultés en écriture, n
o
49
Accroître la capacité : Les directions d'école en tant que coapprenants : Appuyer les objectifs de l'enquête collaborative, n
o
38
Pratiques pédagogiques à fort impact en mathématiques | Ressource et appuis
Accroître la capacité : Développement des compétences en littératie - Appuyer les apprenants du français, n
o
36
Faire la différence... Aborder l'enseignement des études sociales et de la géographie à partie du « sentiment d'appartenance à un milieu » des enfants, n
o
10
Accroître la capacité Parlons de l'importance d'écouter, n
o
10
Faire la différence... La création significative, n
o
68
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