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Évaluation : Fascicule 3 - Preuves d'apprentissage
Évaluation : Fascicule 7 - Objectifs d'apprentissage personnels
Évaluation : Fascicule 1 - Résultats d'apprentissage
Faire la différence... Blocs d'apprentissage pour la littératie et la numératie, numéro spécial, n
o
1
Trousse de progression des apprentissages langagiers en français de l’Ontario
Les communautés d'apprentissage professionnelles (CAP) : Un modèle pour les écoles de l'Ontario
Accroître la capacité : L'apprentissage dynamique, n° 33
Accroître la capacité : L'apprentissage intégré dans la salle de classe, n° 14
Mettre l'accent sur les fractions : Parcours d’apprentissage : les fractions
Accroître la capacité : L'apprentissage par l'enquête, n
o
32
Pour un environnement d’apprentissage inclusif à la diversité et à la culture francophone
Accroître la capacité : Promouvoir la numératie : créer une communauté d'apprentissage de la maternelle à la 12
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année, n
o
28
Accroître la capacité : Une pédagogie sensible à la culture - Promouvoir l'équité et l'inclusivité dans les écoles de l'Ontario, n
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Accueillir, c'est s'ouvrir
Accroître la capacité : Appuyer les élèves issus de familles de réfugiés : Un cadre pour une pratique réflexive, Édition spéciale, n
o
45
Accroître la capacité : Améliorer les résultats scolaires des enfants et des jeunes pris en charge, n
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Accroître la capacité : Enquête collaborative en Ontario : Ce que nous savons appris et où nous en sommes, Édition spéciale n° 39
Initiative de recherche sur l'innovation au XXIe siècle - Phase 6 - Septembre 2017
Mettre l'accent sur les fractions : Actions pour amener à comprendre les fractions
Accroître la capacité : Nouveau regard sur la documentation pédagogique, n
o
40
Comment et pourquoi, planifier l'évaluation (CPPÉ)
Faire la différence... Les mathématiques : la zone entre la modélisation directe et la compétence, n
o
64
Synopsis du rapport final - Projets de recherche sur l'innovation locale en Ontario - Phase 4 - Août 2015
Faire la différence... Créer un climat propice à la réflexion en mathématique, n
o
59
Évaluation : Fascicule 4 - Rétroaction
Accroître la capacité : Le lancement du processus d'enquête des élèves, n
o
24
Mettre l'accent sur la littératie
Faire la différence... Aider les élèves qui ont des difficultés en écriture, n
o
49
TA @ l'école – Droit de lire
TA @ l'école
Projets de recherche sur l'innovation locale en Ontario - Phase 5 - Août 2016
Faire la différence... Aborder l'enseignement des études sociales et de la géographie à partie du « sentiment d'appartenance à un milieu » des enfants, n
o
10
Qu'est-ce que le raisonnement proportionnel?
Mettre l'accent sur les fractions : Être attentif à la pensée des élèves
Faire la différence... La création significative, n
o
68
Au-delà de l'enquête collaborative
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