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Obstacles à l'apprentissage
Qu'est-ce que l'apprentissage
Apprentissage professionnel efficace
Création des conditions de l'apprentissage
L'important ce sont les besoins d'apprentissage
Qu'entend-on par un apprentissage professionnel?
Faire la différence... Blocs d'apprentissage pour la littératie et la numératie, numéro spécial, n
o
1
L'apprentissage visible
Approche heuristique
Le bon cap
Les enseignantes et enseignants sont importants
Supériorité illusoire
Planifier, agir, évaluer, réfléchir
Résultats d'apprentissage et critères d'évaluation
Équipes de formation de leaders
Création des conditions de besoin
Théorie d'action
Les communautés d'apprentissage professionnelles (CAP) : Un modèle pour les écoles de l'Ontario
Accroître la capacité : L'apprentissage dynamique, n° 33
Accroître la capacité : Protocole de conversations sur l'apprentissage ciblées, n
o
46
Accroître la capacité : Parcours fondamental d'enseignement et d'apprentissage, n
o
6
Comment les leaders scolaires et les leaders du système observent-ils l’apprentissage de la littératie chez les adolescentes et adolescents?
Accroître la capacité : L'apprentissage intégré dans la salle de classe, n° 14
Faire la différence : La communauté d’apprentissage professionnelle à l’appui des littératies multimodales, n
o
46
De la théorie à la pratique : Apprentissage de la lecture chez les enfants ayant une surdité, n
o
15
Les critères d'évaluation, Indicateur 1.3 - AP - 02
La progression de l'amélioration
De la théorie à la pratique : Communication et apprentissage - Repères conceptuels et pratiques pour la salle de classe de mathématiques, n
o
11
Accroître la capacité : L’enquête collaborative en tant qu’apprentissage professionnel, n
o
16
Utiliser une variété de données d'évaluation pertinentes, Indicateur 1.2
Accroître la capacité : Promouvoir la numératie : créer une communauté d'apprentissage de la maternelle à la 12
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année, n
o
28
Planifier une unité sur la multiplication, Indicateur 1.1
Mettre tous les élèves au défi
Accroître la capacité : Une pédagogie sensible à la culture - Promouvoir l'équité et l'inclusivité dans les écoles de l'Ontario, n
o
35
Accroître la capacité : Appuyer les élèves issus de familles de réfugiés : Un cadre pour une pratique réflexive, Édition spéciale, n
o
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