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Création des conditions de l'apprentissage
L'important ce sont les besoins d'apprentissage
Qu'entend-on par un apprentissage professionnel?
Apprentissage par le jeu
L'apprentissage visible
Approche heuristique
Le bon cap
Une compréhension commune des apprentissages, Indicateur 1.3 - AP - 01
Les enseignantes et enseignants sont importants
Supériorité illusoire
Trajectoires d'apprentissage
Planifier, agir, évaluer, réfléchir
Résultats d'apprentissage et critères d'évaluation
Équipes de formation de leaders
Création des conditions de besoin
Apprentissage des mathématiques au primaire
Théorie d'action
Les critères d'évaluation, Indicateur 1.3 - AP - 02
La progression de l'amélioration
Juger de la qualité du rendement de l'élève, Indicateur 1.6
Utiliser une variété de données d'évaluation pertinentes, Indicateur 1.2
Planifier une unité sur la multiplication, Indicateur 1.1
La rétroaction continue et descriptive, Indicateur 1.4 - M à la 3
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Mettre tous les élèves au défi
Qu'est-ce que le savoir?
Connaître son influence
Le personnel enseignant, un agent de changement
Cibles et repères
Le leadership pédagogique
Transformer la culture dans la salle de classe
Passage à une plus grande échelle
Concepts concrets intégrés
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