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Document numérique
Planification en mathématiques - Les séquences d'apprentissage
Faire la différence... Blocs d'apprentissage pour la littératie et la numératie, numéro spécial, n
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1
Accroître la capacité : Bansho (présentation des idées sur un tableau), n
o
17
Accroître la capacité : Différenciation de l’enseignement des mathématiques, n
o
7
Faire la différence... Cultiver l'engagement des élèves à travers des stratégies interactives d'apprentissage par les arts, n° 53
Mettre l'accent sur les fractions : Parcours d’apprentissage : les fractions
Accroître la capacité : Oui, je peux! Mettre l'accent sur le bien-être dans les classes de mathématiques, n
o
48
De la théorie à la pratique : Apprentissage de la lecture chez les enfants ayant une surdité, n
o
15
De la théorie à la pratique : Communication et apprentissage - Repères conceptuels et pratiques pour la salle de classe de mathématiques, n
o
11
Accroître la capacité : Maximiser l’apprentissage des mathématiques chez les petits, n
o
22
Pour un environnement d’apprentissage inclusif à la diversité et à la culture francophone
Le racisme, comment réagir?
Faire la différence : L’apprentissage d'une langue seconde (ALS) en classe de mathématiques, n
o
14
Accroître la capacité : Promouvoir la numératie : créer une communauté d'apprentissage de la maternelle à la 12
e
année, n
o
28
Guide Pour une pédagogie sensible à l'impact des traumatismes sur l'apprentissage
Faire la différence : Incidence de la science de la complexité sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques, n
o
17
Faire la différence : La technologie en classe de mathématiques : Saisir le potentiel d'apprentissage qu'offrent les tableaux blancs interactifs, n
o
38
Faire la différence : L’apprentissage par la résolution de problèmes en mathématiques : Un outil pour développer les connaissances conceptuelles des élèves, n
o
22
Perspectives des Premières Nations, Métis et Inuits, Portée et enchaînement des attentes et contenus d’apprentissage de la 1
re
à la 8
e
année et le Programme de la maternelle et du jardin d'enfants
Les parents et les mathématiques
Questions pertinentes pour analyser le changement
Monographies « Accroître la capacité »
Accueillir, c'est s'ouvrir
Accroître la capacité : Appuyer les élèves issus de familles de réfugiés : Un cadre pour une pratique réflexive, Édition spéciale, n
o
45
Guide accompagnateur pour la vidéo
Numératie intégrée tout au long de la journée
Juste ou injuste?
Introduction à l'horticulture - Enquêtes
Entrepreneuriat - La création d'une entreprise : Activité sur la pénurie de main d'oeuvre et la rétention du personnel
Planification en mathématiques - Guide
Perspectives des Premières Nations, Métis et Inuits, Portée et enchaînement des attentes et contenus d’apprentissage de la 9
e
année à la 12
e
année
Entrepreneuriat - La création d'une entreprise : Activité sur les entreprises et les médias sociaux
Entrepreneuriat - La création d'une entreprise : Activité sur les objectifs SMART
Leçons de littératie destinées aux enseignantes et enseignants appuyant les élèves inscrits dans des programmes à double reconnaissance de crédit - Unité 4 : Parler, lire et écrire pour agir
Planification spiralaire pour le cours de mathématiques de 9
e
année – MTH1W
Leçons de littératie destinées aux enseignantes et enseignants appuyant les élèves inscrits dans des programmes à double reconnaissance de crédit - Unité 3 : Techniques de survie en lecture
La direction s'informe : Programme de la maternelle et du jardin d'enfants, n
o
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