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Document numérique
Planification en mathématiques - Les séquences d'apprentissage
Faire la différence... Blocs d'apprentissage pour la littératie et la numératie, numéro spécial, n
o
1
Accroître la capacité : Bansho (présentation des idées sur un tableau), n
o
17
Accroître la capacité : Différenciation de l’enseignement des mathématiques, n
o
7
Faire la différence... Cultiver l'engagement des élèves à travers des stratégies interactives d'apprentissage par les arts, n° 53
Littératie financière : Portée et enchaînement des attentes et des contenus d'apprentissage, 4
e
à la 8
e
année (2016)
Mettre l'accent sur les fractions : Parcours d’apprentissage : les fractions
Accroître la capacité : Oui, je peux! Mettre l'accent sur le bien-être dans les classes de mathématiques, n
o
48
De la théorie à la pratique : Communication et apprentissage - Repères conceptuels et pratiques pour la salle de classe de mathématiques, n
o
11
Accroître la capacité : Maximiser l’apprentissage des mathématiques chez les petits, n
o
22
Littératie financière : Portée et enchaînement des attentes et contenus d'apprentissage, 9
e
année à la 12
e
année (2016)
Faire la différence : L’apprentissage d'une langue seconde (ALS) en classe de mathématiques, n
o
14
Accroître la capacité : Promouvoir la numératie : créer une communauté d'apprentissage de la maternelle à la 12
e
année, n
o
28
Faire la différence : Incidence de la science de la complexité sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques, n
o
17
Faire la différence : La technologie en classe de mathématiques : Saisir le potentiel d'apprentissage qu'offrent les tableaux blancs interactifs, n
o
38
Faire la différence : L’apprentissage par la résolution de problèmes en mathématiques : Un outil pour développer les connaissances conceptuelles des élèves, n
o
22
Les parents et les mathématiques
Questions pertinentes pour analyser le changement
Monographies « Accroître la capacité »
Guide accompagnateur pour la vidéo
Numératie intégrée tout au long de la journée
Entrepreneuriat - La création d'une entreprise : Manuel de l'élève
Juste ou injuste?
Planification en mathématiques - Guide
Entrepreneuriat - La création d'une entreprise : Guide d'enseignement
Planification spiralaire pour le cours de mathématiques de 9
e
année – MTH1W
La direction s'informe : Programme de la maternelle et du jardin d'enfants, n
o
27
Accroître la capacité : Enquête collaborative en Ontario : Ce que nous savons appris et où nous en sommes, Édition spéciale n° 39
De la théorie à la pratique : Le passage à l’abstrait dans l’apprentissage des mathématiques au cycle intermédiaire (de la 7ᵉ à la 10ᵉ année)
Mettre l'accent sur l'enseignement des mathématiques, M-12
Guide d'enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 3
e
année. Modélisation et algèbre : Fascicule 2 - Situations d'égalité
Guide d'enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 3
e
année : Traitement des données et probabilité
Mettre l'accent sur les fractions : Actions pour amener à comprendre les fractions
Faire la différence... L’apprentissage des mathématiques ou l’application de règles : l'efficacité des méthodes générées par les élèves, n
o
2
Guide d'enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 6
e
année - Fascicule 5
Mettre l’accent sur les fractions
Les mathématiques avec votre enfant, de la maternelle à la 6
e
année - Guide à l'intention des parents
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