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Les objets d'apprentissage et d'évaluation dans le contexte spontané et préparé
Évaluation : Fascicule 3 - Preuves d'apprentissage
Évaluation : Fascicule 7 - Objectifs d'apprentissage personnels
Évaluation : Fascicule 1 - Résultats d'apprentissage
Rendre l'apprentissage visible par la documentation pédagogique
Observation et documentation de l'apprentissage
L'évaluation au service de l'apprentissage
Développement d'un portfolio afin de documenter les apprentissages des enfants
Accroître la capacité : Différenciation de l’enseignement des mathématiques, n
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Questionner pour améliorer l'apprentissage de l'élève
L'évaluation en tant qu'apprentissage : Évaluation par les pairs et autoévaluation
Fournir la rétroaction pour améliorer l'apprentissage de l'élève
Les compétences langagières à l'oral à observer en salle de classe
Guide de visionnement de la vidéo
Observation et documentation de l'apprentissage
L’autoévaluation
Le portfolio
Capsule d’autoformation sur le mentorat
Vers un continuum des pratiques pédagogiques
La direction s'informe : Programme de la maternelle et du jardin d'enfants, n
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Accroître la capacité : L’autoévaluation des élèves, n
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Documentation pédagogique à la maternelle et au jardin d'enfants, n° 15
Évaluation : Fascicule 5 - Évaluation par les pairs
Comment et pourquoi, planifier l'évaluation (CPPÉ)
Repenser nos pratiques pédagogiques
Évaluation : Fascicule 4 - Rétroaction
Évaluation
Activités sur l’élision de syllabes
Activités sur la substitution de phonèmes
Activités sur la segmentation de mots en syllabes
Activités sur l'ajout de phonèmes
Activités sur l’identification des syllabes
Activités sur la substitution de syllabes
Activités pour développer le concept de phrase et de mot
Activités favorisant le développement des habiletés d’écoute
Activités sur l’identification de phonèmes
Activités sur la fusion de phonèmes
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