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Monographies
Faire la différence : Incidence de la science de la complexité sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques, n
o
17
Faire la différence : Appuyer l’apprentissage du langage et de la littératie chez la petite enfance, n° 37
Faire la différence : L'intégration des enseignements et des valeurs autochtones dans la salle de classe, n
o
11
De la théorie à la pratique : Comparaison de deux types d’approche utilisant de nouvelles technologies visant à aider les élèves à comprendre des notions abstraites du programme-cadre de sciences, n
o
8
Pour un environnement d’apprentissage inclusif à la diversité et à la culture francophone
Pratiques réflexives de la mise en œuvre du PANA
Accroître la capacité : L’autoévaluation des élèves, n
o
4
Une pédagogie sensible et adaptée à la culture – Renforcer une francophonie plurielle et inclusive dans les écoles de langue française de l’Ontario
Faire la différence... Les jeux vidéo en salle de classe : l’apport des jeux vidéo au développement de la littératie et de la numératie, n
o
31
De la théorie à la pratique : Le passage à l’abstrait dans l’apprentissage des mathématiques au cycle intermédiaire (de la 7ᵉ à la 10ᵉ année)
Faire la différence : L'autorégulation : pourquoi le stress chez les élèves nuit à leur apprentissage, n
o
63
Faire la différence... Créer un climat propice à la réflexion en mathématique, n
o
59
Faire la différence ... Du codage informatique dans le curriculum de mathématiques de la maternelle à la 8
e
année, n
o
69
Accroître la capacité : L'apprentissage intégré dans la salle de classe, n° 14
Mettre l'accent sur l'enseignement des mathématiques, M-12
Faire la différence : Renforcer la résilience des élèves : le rôle des enseignants comme facteurs de protection, Monographie n
o
25
Accroître la capacité : Maximiser l’apprentissage des mathématiques chez les petits, n
o
22
Faire la différence... L’apprentissage des mathématiques ou l’application de règles : l'efficacité des méthodes générées par les élèves, n
o
2
Faire la différence : L’apprentissage d'une langue seconde (ALS) en classe de mathématiques, n
o
14
Une pédagogie sensible et adaptée à la culture – Adopter des pratiques équitables et inclusives dans les conseils scolaires de langue française en Ontario
Faire la différence : La communauté d’apprentissage professionnelle à l’appui des littératies multimodales, n
o
46
Accroître la capacité : Différenciation de l’enseignement des mathématiques, n
o
7
Faire la différence : La technologie en classe de mathématiques : Saisir le potentiel d'apprentissage qu'offrent les tableaux blancs interactifs, n
o
38
Faire la différence : Favoriser la collaboration des familles dans le développement de la littératie chez l’enfant n
o
47
Accroître la capacité : L’enquête collaborative en tant qu’apprentissage professionnel, n
o
16
Accroître la capacité : L’art de questionner de façon efficace, n
o
21
De la théorie à la pratique : Les représentations sociales du travail chez les finissantes et les finissants des écoles secondaires de langue française de l’Ontario, n
o
1
De la théorie à la pratique : Profil sociolangagier des élèves de 11
e
année des écoles de langue française de l’ontario - Outil de réflexion sur les défis de l’aménagement linguistique en éducation, n
o
2
Faire la différence : L’interaction entre élèves dans un cours de mathématiques : Compétition ou échange d'idées? n
o
1
De la théorie à la pratique : L’accès des francophones aux études postsecondaires en Ontario : le choix des jeunes, n
o
13
Faire la différence : Promouvoir la littératie critique dans l’ensemble du curriculum et rendre les milieux d’apprentissage plus sécuritaires, n
o
48
Faire la différence : L’apprentissage par la résolution de problèmes en mathématiques : Un outil pour développer les connaissances conceptuelles des élèves, n
o
22
De la théorie à la pratique : Évaluation de la mise en œuvre en Ontario de deux programmes de formation initiale à l’enseignement offerts en français, en mode alternatif, n
o
5
De la théorie à la pratique : Pratiques pédagogiques et rendement des élèves au test de mathématiques, 9
e
année, de l’Ontario, n
o
12
De la théorie à la pratique : Et après le secondaire? Aspirations éducationnelles et intentions de faire vie-carrière dans leur communauté des élèves de 12
e
année des écoles de langue française de l’Ontario, n
o
14
De la théorie à la pratique : Profil d’enseignement et de leadership pour le personnel des écoles de langue française de l’Ontario, n
o
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