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Anxiété, neuropsychologie et états d'esprit
Questionner pour améliorer l'apprentissage de l'élève
Ressource en éducation artistique – Continuum historique : cycle intermédiaire
À l’écoute de chaque élève grâce à la différenciation pédagogique - Partie 1
Caractéristiques clés
À l’écoute de chaque élève grâce à la différenciation pédagogique - Partie 2 : Dix pistes pour soutenir la motivation
Les compétences langagières à l'oral à observer en salle de classe
Capsule d’autoformation sur le mentorat
Capsules d’autoformation : Moi, j’enseigne!
L'évaluation au service de l'apprentissage
Le leadership pédagogique
Faire la différence : La communauté d’apprentissage professionnelle à l’appui des littératies multimodales, n
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Accroître la capacité : L’enquête collaborative en tant qu’apprentissage professionnel, n
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Évaluation : Fascicule 6 - Autoévaluation
Faire croître le succès : Évaluation et communication du rendement des élèves fréquentant les écoles de l'Ontario
Comment et pourquoi, planifier l'évaluation (CPPÉ)
Évaluation
Fournir la rétroaction pour améliorer l'apprentissage de l'élève
Évaluation : Fascicule 5 - Évaluation par les pairs
L'évaluation en tant qu'apprentissage : Évaluation par les pairs et autoévaluation
Évaluation : Fascicule 3 - Preuves d'apprentissage
Un personnel qui se distingue! Profil d’enseignement et de leadership pour le personnel des écoles de langue française de l’Ontario : Guide d'utilisation
Évaluation : Fascicule 7 - Objectifs d'apprentissage personnels
Évaluation : Fascicule 1 - Résultats d'apprentissage
De la théorie à la pratique : Évaluation de la mise en œuvre en Ontario de deux programmes de formation initiale à l’enseignement offerts en français, en mode alternatif, n
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La littératie dans toutes les matières : guide d’enseignement efficace, 7
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année - Introduction
Critères d'évaluation
Résultats d'apprentissage et critères d'évaluation
Passage à une plus grande échelle
Qu'est-ce que la dyscalculie développementale?
Les directions d'école, des agents de changement
L'enseignement explicite
Comment le savons-nous
Le personnel enseignant, un agent de changement
Évaluer, différencier… réussir!
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