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Les enseignantes et enseignants sont importants
Qu'entend-on par un apprentissage professionnel?
Utilisation efficace d’outils pédagogiques à base Web au service de l’apprentissage
Utilisation efficace d’outils pédagogiques à base Web au service de l’apprentissage - Document d'appui
Le bon cap
Obstacles à l'apprentissage
Capsule d’autoformation sur le mentorat
Capsules d’autoformation : Moi, j’enseigne!
Approche heuristique
Le leadership pédagogique
Faire la différence : La communauté d’apprentissage professionnelle à l’appui des littératies multimodales, n
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Accroître la capacité : L’enquête collaborative en tant qu’apprentissage professionnel, n
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Un personnel qui se distingue! Profil d’enseignement et de leadership pour le personnel des écoles de langue française de l’Ontario : Guide d'utilisation
L'important ce sont les besoins d'apprentissage
De la théorie à la pratique : Évaluation de la mise en œuvre en Ontario de deux programmes de formation initiale à l’enseignement offerts en français, en mode alternatif, n
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Résultats d'apprentissage et critères d'évaluation
Les directions d'école, des agents de changement
L'enseignement explicite
Le personnel enseignant, un agent de changement
De la théorie à la pratique : Profil d’enseignement et de leadership pour le personnel des écoles de langue française de l’Ontario, n
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4
L'apprentissage visible
La progression de l'amélioration
La diversité, un atout
Effectif des classe
La durabilité
Enseigner la lecture
Connaître son influence
Les prochaines étapes pour le rendement des élèves
Qu'est-ce que le savoir?
Cibles et repères
Modèle de formation et de soutien : Accroître la capacité technopédagogique - Document d'appui
Modèle de formation et de soutien : Accroître la capacité technopédagogique
Connaissance du contenu
Mettre tous les élèves au défi
Création des conditions de besoin
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