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Historique de l'éducation en langue française en Ontario
Qu'est-ce que le savoir?
Le leadership pédagogique
Connaître son influence
La progression de l'amélioration
L'enseignement explicite
Le personnel enseignant, un agent de changement
Les directions d'école, des agents de changement
Connaissance du contenu
Cibles et repères
Résultats d'apprentissage et critères d'évaluation
Effectif des classe
L'apprentissage visible
La durabilité
La diversité, un atout
Enseigner la lecture
Les prochaines étapes pour le rendement des élèves
Mettre tous les élèves au défi
Concentration sur l’enseignement du langage oral
Enseignement explicite
Personnalisation et précision
Faire le point : Des discussions franches sur l’appropriation culturelle des jeunes à l’école secondaire de langue française en milieu minoritaire
Politique d'aménagement linguistique de l'Ontario pour l'éducation en langue française
Un investissement judicieux : L'éducation à la littératie financière dans les écoles de l'Ontario, n° 23
Association canadienne d'éducation de langue française (ACELF)
Choisir l’école de langue française
Le décrochage scolaire en Ontario français: le point de vue des jeunes, n
o
3
LA SÈVE DU FUTUR, École secondaire catholique la Vérendrye, Thunder Bay
De la théorie à la pratique : Pratique réflexive sur la littératie chez les garçons (2005 à 2008), n
o
17
De la théorie à la pratique : Profil sociolangagier des élèves de 11
e
année des écoles de langue française de l’ontario - Outil de réflexion sur les défis de l’aménagement linguistique en éducation, n
o
2
Construction identitaire et communication orale (CI-CO) - Rapport de recherche
Capsule d’autoformation sur le mentorat
L’admission, l’accueil et l’accompagnement des élèves
De la théorie à la pratique : Formation sur la littératie chez les garçons (2007 à 2010), n
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Les rôles culturels du personnel scolaire
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