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Les approches plurilingues dans les écoles de langue française de l'Ontario
Capsules d’autoformation : Moi, j’enseigne!
Guide d’initiation aux approches plurilingues
Capsule d’autoformation sur le mentorat
Pagayons ensemble
Guide Pour une pédagogie sensible à l'impact des traumatismes sur l'apprentissage
Pour une pédagogie sensible et adaptée à la culture (PSAC)
Vidéos : Perspectives autochtones sur les traités
Relations autochtones
Je m'engage, tu t'engages
Communico – Trousse de formation en communication orale
Apprendre sur le colonialisme
Que signifie le bien-être pour vous?
Accroître la capacité : Appuyer les élèves issus de familles de réfugiés : Un cadre pour une pratique réflexive, Édition spéciale, n
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Cheminer ensemble : l'engagement de l'Ontario envers la réconciliation avec les peuples autochtones
Faire la différence : Favoriser la collaboration des familles dans le développement de la littératie chez l’enfant n
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Obstacles à l'apprentissage
Concentration sur l’enseignement du langage oral
Enseignement explicite
Création des conditions de besoin
Personnalisation et précision
Qu'entend-on par un apprentissage professionnel?
Théorie d'action
Équipes de formation de leaders
Qu'est-ce que l'apprentissage
Le bon cap
L'important ce sont les besoins d'apprentissage
Création des conditions de l'apprentissage
Planifier, agir, évaluer, réfléchir
Approche heuristique
Les enseignantes et enseignants sont importants
Apprentissage professionnel efficace
Supériorité illusoire
Faire la différence : Évaluer la difficulté des textes pour les élèves, n
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Modèle de formation et de soutien : Accroître la capacité technopédagogique
Utilisation efficace d’outils pédagogiques à base Web au service de l’apprentissage
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