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Pratiques pédagogiques à fort impact en mathématiques | Ressource et appuis
Accroître la capacité : Les fractions à travers le curriculum, n
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Accroître la capacité : Oui, je peux! Mettre l'accent sur le bien-être dans les classes de mathématiques, n
o
48
Faire la différence... Les mathématiques : la zone entre la modélisation directe et la compétence, n
o
64
Mettre l'accent sur les fractions : Parcours d’apprentissage : les fractions
Faire la différence... Créer un climat propice à la réflexion en mathématique, n
o
59
Mettre l'accent sur les fractions : Tâches visant à développer la pensée en termes de fractions
Mettre l'accent sur les fractions : Actions pour amener à comprendre les fractions
Mettre l’accent sur les fractions
Accroître la capacité : Enquête collaborative en Ontario : Ce que nous savons appris et où nous en sommes, Édition spéciale n° 39
Mettre l'accent sur les fractions : Les fractions à travers les domaines et les années d’étude : exemples de tâches
Mettre l'accent sur le raisonnement spatial
Accroître la capacité : Promouvoir la numératie : créer une communauté d'apprentissage de la maternelle à la 12
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année, n
o
28
Mettre l'accent sur le raisonnement algébrique
Qu'est-ce que le raisonnement proportionnel?
De la théorie à la pratique : L’accès des francophones aux études postsecondaires en Ontario : le choix des jeunes, n
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13
De la théorie à la pratique : Communication et apprentissage - Repères conceptuels et pratiques pour la salle de classe de mathématiques, n
o
11
De la théorie à la pratique : Et après le secondaire? Aspirations éducationnelles et intentions de faire vie-carrière dans leur communauté des élèves de 12
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année des écoles de langue française de l’Ontario, n
o
14
Mettre l'accent sur l'enseignement des mathématiques, M-12
Faire la différence... Les jeux vidéo en salle de classe, n
o
31
À l’écoute de chaque élève grâce à la différenciation pédagogique - Partie 2 : Dix pistes pour soutenir la motivation
À l’écoute de chaque élève grâce à la différenciation pédagogique - Partie 1
Faire la différence... Blocs d'apprentissage pour la littératie et la numératie, numéro spécial, n
o
1
Faire la différence : L’interaction entre élèves dans un cours de mathématiques : Compétition ou échange d'idées? n
o
1
La numératie en tête de la 7
e
à la 12
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année, Rapport du Groupe d'experts pour la réussite des élèves
Leçons de littératie destinées aux enseignantes et enseignants appuyant les élèves inscrits dans des programmes à double reconnaissance de crédit - Unité 5 : Connaître son auditoire
Leçons de littératie destinées aux enseignantes et enseignants appuyant les élèves inscrits dans des programmes à double reconnaissance de crédit - Unité 2 : Techniques de survie - Écriture
Leçons de littératie destinées aux enseignantes et enseignants appuyant les élèves inscrits dans des programmes à double reconnaissance de crédit - Unité 1 : Bon départ - Orientation
Leçons de littératie destinées aux enseignantes et enseignants appuyant les élèves inscrits dans des programmes à double reconnaissance de crédit - Introduction
Leçons de littératie destinées aux enseignantes et enseignants appuyant les élèves inscrits dans des programmes à double reconnaissance de crédit - Unité 4 : Parler, lire et écrire pour agir
Leçons de littératie destinées aux enseignantes et enseignants appuyant les élèves inscrits dans des programmes à double reconnaissance de crédit - Unité 3 : Techniques de survie en lecture
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