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Monographies
Une pédagogie sensible et adaptée à la culture – Renforcer une francophonie plurielle et inclusive dans les écoles de langue française de l’Ontario
Une pédagogie sensible et adaptée à la culture – Adopter des pratiques équitables et inclusives dans les conseils scolaires de langue française en Ontario
Faire la différence : Faciliter l'enseignement humaniste, n
o
66
Faire la différence : L'autorégulation : pourquoi le stress chez les élèves nuit à leur apprentissage, n
o
63
Accroître la capacité : Appuyer les élèves issus de familles de réfugiés : Un cadre pour une pratique réflexive, Édition spéciale, n
o
45
Faire la différence... Faire appel à d'autres compétences langagières pour favoriser l'apprentissage d'une langue seconde, n
o
51
Au-delà de l'enquête collaborative
De la théorie à la pratique : Pratique réflexive sur la littératie chez les garçons (2005 à 2008), n
o
17
De la théorie à la pratique : Apprentissage de la lecture chez les enfants ayant une surdité, n
o
15
De la théorie à la pratique : Formation sur la littératie chez les garçons (2007 à 2010), n
o
9
Faire la différence : L'intégration des enseignements et des valeurs autochtones dans la salle de classe, n
o
11
Accroître la capacité : Différenciation de l’enseignement des mathématiques, n
o
7
Faire la différence : L’apprentissage d'une langue seconde (ALS) en classe de mathématiques, n
o
14
Faire la différence : Encourager la réussite en littératie chez les élèves des Premières nations, métis et inuits, n
o
45
Le décrochage scolaire en Ontario français: le point de vue des jeunes, n
o
3
Faire la différence : Favoriser la littératie en milieu multilingue, Monographie n
o
5
Pratiques réflexives de la mise en œuvre du PANA
Pour un environnement d’apprentissage inclusif à la diversité et à la culture francophone
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