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50 GIF d'activités physiques d'Ophea
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ASÉM : Apprentissage socioémotionnel en mathématiques
Sciences et technologie en action
Planifications à long terme du Ministère en lien avec le programme-cadre de Sciences et technologie (2022)
Autoformation sur la différenciation pédagogique en mathématiques – cycle primaire
Capsules d’autoformation : Moi, j’enseigne!
Capsule d’autoformation sur le mentorat
Vie saine
Mission sciences! - 2
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Jo Boaler - La pratique productive : pratiquer les maths comme un mathématicien
Jo Boaler - La mentalité de croissance et les tâches mathématiques enrichissantes
Jo Boaler - L'apprentissage pendant un temps limité et l'anxiété en mathématiques
Cathy Fosnot - Pourquoi la numératie est-elle importante?
HabiloMédias
Kids Code Jeunesse
Je m'engage, tu t'engages
Soutenir les enfants et les élèves de l'Ontario ayant des affections médicales
Équilibrer les types d'engagement
Trois types d'engagement
Rôle des leaders du système
Ce qui réussit le mieux
Les obstacles à l'enseignement et à l'apprentissage
Les relations entre l'élève et l'enseignant
Un changement de paradigme nécessaire
Un survol du bien-être en éducation
Pratiques gagnantes en sciences et technologies = Tableau ST
Appuyer les enfants et les élèves de l'Ontario ayant du diabète : Faits en bref
Appuyer les enfants et les élèves de l'Ontario ayant des risques d'anaphylaxie : Faits en bref
Appuyer les enfants et les élèves de l'Ontario ayant de l'asthme : Faits en bref
Appuyer les enfants et les élèves de l'Ontario ayant de l'épilepsie : Faits en bref
Cathy Seeley - Les mathématiques - l'état d'esprit de développement ou une mentalité de croissance
Faire la différence ... Du codage informatique dans le curriculum de mathématiques de la maternelle à la 8
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année, n
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Éducation de l'enfance en difficulté en Ontario (Ébauche), de la maternelle et du jardin d'enfants à la 12
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année, Guide de politiques et de ressources, 2017
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