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Enquête collaborative ALF-PANA
Mettre l'accent sur la littératie
Outils diagnostique à l'appui du programme-cadre Anglais pour débutants, de la 4e à la 8e année, 2013
Construction identitaire et communication orale (CI-CO) - Rapport de recherche
Converser, lire et écrire avec votre enfant - Guide à l’intention des parents
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La communication du rendement des élèves - Directives visant une communication efficace entre enseignante ou enseignant, parent et élève
Lire, c'est conquérir le monde: Rapport sommaire des équipes de pratique réflexive
Guide d'enseignement efficace de la communication orale de la maternelle à la 3
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Guide d'enseignement efficace en matière de littératie, de la 4
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Grammaire nouvelle : Les classes de mots
Grammaire nouvelle : Connaissances et habiletés grammaticales
Grammaire nouvelle : Exemple de dictée zéro faute
Grammaire nouvelle : La démarche dynamique d’apprentissage
Grammaire nouvelle : Tableau sommaire des connaissances linguistiques et textuelles – 1
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Grammaire nouvelle : Abréviations et pictogrammes
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Démarche de l’enseignement explicite de la stratégie de lecture : Anticiper
Exemple de référentiel complété pour comprendre les mots de substitution
Démarche de l’enseignement explicite de la stratégie de lecture : Reconnaître la structure d’un texte (récit)
Démarche de l’enseignement explicite de la stratégie de lecture : Trouver le sujet d’un texte
Démarche de l'enseignement explicite de la stratégie en lecture : Utiliser de façon simultanée les trois systèmes d’indices
Démarche de l’enseignement explicite de la stratégie de lecture : Reconnaître les mots de substitution
Démarche de l’enseignement explicite de la stratégie de lecture : Trouver le sens d’un mot à partir des indices sémantiques
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Référentiels pour l’enseignement explicite des stratégies d’écoute
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