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Accroître la capacité : Protocole de conversations sur l'apprentissage ciblées, n
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Faire la différence... Les mathématiques : la zone entre la modélisation directe et la compétence, n
o
64
Mettre l'accent sur les fractions : Parcours d’apprentissage : les fractions
Accroître la capacité : Leaders de système et enquête collaborative, n
o
42
Faire la différence... Créer un climat propice à la réflexion en mathématique, n
o
59
Mettre l'accent sur les fractions : Tâches visant à développer la pensée en termes de fractions
Mettre l'accent sur les fractions : Actions pour amener à comprendre les fractions
Accroître la capacité : Nouveau regard sur la documentation pédagogique, n
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Accroître la capacité : Les directions d'école en tant que coapprenants : Appuyer les objectifs de l'enquête collaborative, n
o
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Accroître la capacité : Enquête collaborative en Ontario : Ce que nous savons appris et où nous en sommes, Édition spéciale n° 39
Mettre l'accent sur les fractions : Les fractions à travers les domaines et les années d’étude : exemples de tâches
Mettre l'accent sur le raisonnement spatial
Faire la différence : La communauté d’apprentissage professionnelle à l’appui des littératies multimodales, n
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46
Les mathématiques avec votre enfant, de la maternelle à la 6
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année - Guide à l'intention des parents
Accroître la capacité : Le troisième enseignant, n° 27
Accroître la capacité : Promouvoir la numératie : créer une communauté d'apprentissage de la maternelle à la 12
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année, n
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28
De la théorie à la pratique : Pratique réflexive sur la littératie chez les garçons (2005 à 2008), n
o
17
Qu'est-ce que le raisonnement proportionnel?
Un personnel qui se distingue! Profil d’enseignement et de leadership pour le personnel des écoles de langue française de l’Ontario : Guide d'utilisation
De la théorie à la pratique : Communication et apprentissage - Repères conceptuels et pratiques pour la salle de classe de mathématiques, n
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11
Évaluation : Fascicule 4 - Rétroaction
Évaluation : Fascicule 1 - Résultats d'apprentissage
Évaluation : Fascicule 3 - Preuves d'apprentissage
Évaluation : Fascicule 2 - Critères d'évaluation
Évaluation : Fascicule 7 - Objectifs d'apprentissage personnels
Évaluation : Fascicule 6 - Autoévaluation
Accroître la capacité : L’enquête collaborative en tant qu’apprentissage professionnel, n
o
16
Faire la différence... Les jeux vidéo en salle de classe, n
o
31
De la théorie à la pratique : Évaluation de la mise en œuvre en Ontario de deux programmes de formation initiale à l’enseignement offerts en français, en mode alternatif, n
o
5
De la théorie à la pratique : Profil d’enseignement et de leadership pour le personnel des écoles de langue française de l’Ontario, n
o
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Activités de mesures sur la masse à l’aide d’unités de mesure conventionnelles
Activités sur l'attribut aire
Moyenne, médiane et mode (Quattro Pro)
Activités de généralisation pour l'aire
Activités de généralisation sur le volume
Activités de mesure de longueur avec des unités conventionnelles
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