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Une pédagogie sensible et adaptée à la culture – Renforcer une francophonie plurielle et inclusive dans les écoles de langue française de l’Ontario
Une pédagogie sensible et adaptée à la culture – Adopter des pratiques équitables et inclusives dans les conseils scolaires de langue française en Ontario
Je m'engage, tu t'engages
Faire la différence... À vous d'y penser - Comment renouveler notre engagement à enseigner les études sociales et l'histoire de manière à promouvoir la pensée critique, n
o
67
Faire la différence... L'éducation à la littératie financière : l'exploration d'un paradoxe, n
o
70
Faire la différence... La création significative, n
o
68
Accroître la capacité : Appuyer les élèves issus de familles de réfugiés : Un cadre pour une pratique réflexive, Édition spéciale, n
o
45
Faire la différence... Les mathématiques : la zone entre la modélisation directe et la compétence, n
o
64
Faire la différence... Créer un climat propice à la réflexion en mathématique, n
o
59
Accroître la capacité : Nouveau regard sur la documentation pédagogique, n
o
40
Faire la différence... Aider les élèves qui ont des difficultés en écriture, n
o
49
Accroître la capacité : L'apprentissage dynamique, n° 33
Au-delà de l'enquête collaborative
Accroître la capacité : La voix des élèves - Transformer les paradigmes en salle de classe, n° 34
Accroître la capacité : Enquête collaborative en Ontario : Ce que nous savons appris et où nous en sommes, Édition spéciale n° 39
Accroître la capacité : Une pédagogie sensible à la culture - Promouvoir l'équité et l'inclusivité dans les écoles de l'Ontario, n
o
35
Accroître la capacité : Améliorer les résultats scolaires des enfants et des jeunes pris en charge, n
o
37
Accroître la capacité : Promouvoir la numératie : créer une communauté d'apprentissage de la maternelle à la 12
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année, n
o
28
L'accompagnement, mode de soutien de la littératie chez les adolescentes et les adolescents, n° 14
Accroître la capacité : Écrire pour apprendre - Développer la pensée des élèves dans l'ensemble du curriculum, n
o
25
Le PEI - Rôles et responsabilités de la direction d'école, n
o
11
Élaboration et mise en œuvre du PEI :
Cheminer en harmonie
, n
o
13
Le CIPR et le PEI, n
o
12
Accroître la capacité : L'apprentissage intégré dans la salle de classe, n° 14
Faire la différence... Améliorer l'expression écrite des élèves grâce à la rétroaction des enseignants, n
o
29
Faire la différence... Les jeux vidéo en salle de classe, n
o
31
De la théorie à la pratique : Le passage à l’abstrait dans l’apprentissage des mathématiques au cycle intermédiaire (de la 7ᵉ à la 10ᵉ année)
Faire la différence... Utiliser les données pour améliorer le rendement des élèves, n
o
15
Accroître la capacité : Harmonisation de l'évaluation : une collaboration pour évaluer de façon cohérente et équitable le travail des élèves, n° 2
Faire la différence... Aborder l'enseignement des études sociales et de la géographie à partie du « sentiment d'appartenance à un milieu » des enfants, n
o
10
Les communautés d'apprentissage professionnelles (CAP) : Un modèle pour les écoles de l'Ontario
Faire la différence... Blocs d'apprentissage pour la littératie et la numératie, numéro spécial, n
o
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Pour un environnement d’apprentissage inclusif à la diversité et à la culture francophone
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