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Grammaire nouvelle : Les classes de mots
Grammaire nouvelle : Connaissances et habiletés grammaticales
Grammaire nouvelle : Exemple de dictée zéro faute
Grammaire nouvelle : La démarche dynamique d’apprentissage
Grammaire nouvelle : Tableau sommaire des connaissances linguistiques et textuelles – 1
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Grammaire nouvelle : Abréviations et pictogrammes
Vocabulaire relié à la grammaire nouvelle
Plan de leçon pour l’enseignement explicite
Référentiel de la stratégie – Activer ses connaissances antérieures bâti avec les élèves
Liste des textes de tous genres
Gabarit pour l’enseignement explicite d’une stratégie
L’enseignement explicite des stratégies de prise de parole
Référentiel de la stratégie – Établir et soutenir le contact bâti avec les élèves
Définitions et exemples de questions correspondant à chaque niveau d’habiletés de la pensée
Échelles d’appréciation des attitudes envers la communication orale
Questionnaire – Intérêt pour la communication orale
Contre-exemples et exemples des stratégies de communication orale
Définitions des principales techniques de prise de parole
L’enseignement explicite des stratégies d’écoute
Outils d’observation, d’autoévaluation et de rétroaction
Référentiel – Prendre des notes
Référentiel – Activer mes connaissances antérieures
Référentiel – Apprécier
Référentiel – Faire des inférences
Référentiel – Faire une synthèse
Référentiel – Anticiper
Référentiel – Se poser des questions
Référentiel – Gérer sa compréhension
Référentiel - Résumer
Référentiel – Trouver les idées importantes
Référentiel – Visualiser
Des textes de tous genres
Gabarit pour la planification quotidienne en littératie
Le centre d’écriture
Référentiel : Que faire quand j’ai besoin d’aide?
Référentiel : Les règles de vie de la classe
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