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Lucy West - La connaissance du contenu mathématique pour l'enseignement
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Jo Boaler - Les changements dans l’enseignement des mathématiques
Un temps durant la CAP pour comprendre les mathématiques ensemble et établir des liens avec une progression d'apprentissage
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Cibler les intentions d'apprentissage et les stratégies d'enseignement : besoins des élèves et besoins des enseignants
Les besoins en mathématiques chez les enfants de la maternelle et du jardin d'enfants
Présenter un modèle mathématique dans un aire d'apprentissage
Apprentissage professionnel et pratique réflexive : les types de problèmes qui font appel à l'addition et à la soustraction
La droite numérique dans l'aire d'apprentissage de construction
Éléments clés du programme à explorer pour soutenir l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques
L'amorce avec le groupe classe
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Partage et réflexion sur les prochaines étapes à l'apprentissage des élèves et des enseignantes
Comparer des modèles mathématiques dans un aire d'apprentissage
Communication orale versus présentation orale
En tant que direction d’école, comment faire le monitorage de l’apprentissage de la communication orale?
Le cycle d’amélioration continue et la direction d’école comme coapprenante
L'entrelacement des langues dans la langue de communication
Conscience phonologique et morphologique pour l’élève plus âgé
Les communicateurs efficaces : la problématique et l'action du conseil scolaire MonAvenir
Le développement des compétences à l'oral en milieu minoritaire
Équilibrer les types d'engagement
L'apprentissage d'une langue en contexte minoritaire franco-ontarien
L'intérêt de l'élève dans ses lectures et habiletés cognitives
Les compétences langagières à l'oral à observer en salle de classe
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