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Une pédagogie sensible et adaptée à la culture – Renforcer une francophonie plurielle et inclusive dans les écoles de langue française de l’Ontario
Une pédagogie sensible et adaptée à la culture – Adopter des pratiques équitables et inclusives dans les conseils scolaires de langue française en Ontario
Pratiques pédagogiques à fort impact en mathématiques | Ressource et appuis
Accroître la capacité : Les fractions à travers le curriculum, n
o
47
Accroître la capacité : Oui, je peux! Mettre l'accent sur le bien-être dans les classes de mathématiques, n
o
48
Faire la différence : Faciliter l'enseignement humaniste, n
o
66
Faire la différence : L'autorégulation : pourquoi le stress chez les élèves nuit à leur apprentissage, n
o
63
Accroître la capacité : Appuyer les élèves issus de familles de réfugiés : Un cadre pour une pratique réflexive, Édition spéciale, n
o
45
Faire la différence... Les mathématiques : la zone entre la modélisation directe et la compétence, n
o
64
Faire la différence... Créer un climat propice à la réflexion en mathématique, n
o
59
Faire la différence... Faire appel à d'autres compétences langagières pour favoriser l'apprentissage d'une langue seconde, n
o
51
Au-delà de l'enquête collaborative
Accroître la capacité : Enquête collaborative en Ontario : Ce que nous savons appris et où nous en sommes, Édition spéciale n° 39
Faire la différence... Les technologies numériques à l'appui de l'étude des mots, n° 54
Faire la différence... Cultiver l'engagement des élèves à travers des stratégies interactives d'apprentissage par les arts, n° 53
Faire la différence... Explorer la puissance des suites à motif croissant, n
o
55
Faire la différence... La trigonométrie en 3
e
année, n
o
42
Accroître la capacité : Le troisième enseignant, n° 27
Accroître la capacité : Promouvoir la numératie : créer une communauté d'apprentissage de la maternelle à la 12
e
année, n
o
28
Faire la différence : La technologie en classe de mathématiques : Saisir le potentiel d'apprentissage qu'offrent les tableaux blancs interactifs, n
o
38
De la théorie à la pratique : Pratique réflexive sur la littératie chez les garçons (2005 à 2008), n
o
17
Accroître la capacité : L’art de questionner de façon efficace, n
o
21
Accroître la capacité : Maximiser l’apprentissage des mathématiques chez les petits, n
o
22
Accroître la capacité : Bansho (présentation des idées sur un tableau), n
o
17
Faire la différence : Les problèmes mathématiques écrits : Établir un lien entre le vocabulaire, les mathématiques et la vie, n
o
34
Accroître la capacité : La communication en classe de mathématiques, n
o
13
De la théorie à la pratique : Pratiques pédagogiques et rendement des élèves au test de mathématiques, 9
e
année, de l’Ontario, n
o
12
De la théorie à la pratique : Apprentissage de la lecture chez les enfants ayant une surdité, n
o
15
De la théorie à la pratique : Communication et apprentissage - Repères conceptuels et pratiques pour la salle de classe de mathématiques, n
o
11
De la théorie à la pratique : Formation sur la littératie chez les garçons (2007 à 2010), n
o
9
Mettre l'accent sur l'enseignement des mathématiques, M-12
Faire la différence... Les jeux vidéo en salle de classe, n
o
31
De la théorie à la pratique : Le passage à l’abstrait dans l’apprentissage des mathématiques au cycle intermédiaire (de la 7ᵉ à la 10ᵉ année)
Faire la différence : Incidence de la science de la complexité sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques, n
o
17
Faire la différence : L’apprentissage par la résolution de problèmes en mathématiques : Un outil pour développer les connaissances conceptuelles des élèves, n
o
22
Faire la différence : L'intégration des enseignements et des valeurs autochtones dans la salle de classe, n
o
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